रूसी भाषा में परीक्षा की तैयारी के प्रभावी तरीके। तटस्थ और शैलीगत रूप से पर्यायवाची शब्दों में से नाम। मानदंड के अनुसार स्कोर

रूसी में ओजीई (जीआईए) 2016 - 2017 के लिए स्व-तैयारी की पद्धति
"अपना" निबंध कैसे चुनें?

प्रिय नौवें ग्रेडर! आप देखेंगे कि आप रूसी भाषा में ओजीई (जीआईए) के लिए स्वतंत्र रूप से, जल्दी और आसानी से तैयारी कर सकते हैं और उच्च अंक प्राप्त कर सकते हैं!
इसे करने का एक तरीका है!

नौवीं कक्षा के 96% छात्रों को विभिन्न कारणों से निबंध लिखना नहीं आता है:
यह स्पष्ट नहीं है कि किस बारे में लिखना है, वे स्कूल में नहीं पढ़ाते थे;
"आविष्कार" करना मुश्किल;
हम आविष्कार करते हैं, लेकिन हम लिख नहीं सकते - यह किसी तरह "अनाड़ी" निकला;
कई गल्तियां…

क्या करें? निबंध का वह प्रकार चुनें जो आपके लिए सही हो! बेशक, हम सब अलग हैं। कोई अच्छी तरह खींचता है, और कोई समस्याओं को अच्छी तरह हल करता है। तो ये रहा। कोई नियम जानता है, कोई बात करना पसंद करता है, और किसी को रूसी भाषा बिल्कुल पसंद नहीं है। और हम इसका पता लगाएंगे और "हमारा" निबंध चुनेंगे!
चलिए, शुरू करते हैं...

1. ओजीई की संरचना-तर्क: सामान्य जानकारी
रचना - 2017 में OGE का तर्क हम 3 विषयों में से एक पर लिखते हैं:

1 - एक भाषाविद् के एक उद्धरण के अनुसार (यहाँ आपको नियमों को जानने की आवश्यकता है)
उदाहरण
एक निबंध लिखें - तर्क, ए.ए. का अर्थ प्रकट करते हुए। रिफॉर्मैट्स्की: "भाषा में क्या यह अपनी मुख्य भूमिका - संचार के कार्य को पूरा करने की अनुमति देता है? यह वाक्यविन्यास है।"

2 - पाठ से एक वाक्यांश के अनुसार (यह निबंध सभी के लिए सबसे "लोकतांत्रिक" है)
उदाहरण
एक निबंध लिखें - तर्क। समझाएं कि आप अंतिम पाठ का अर्थ कैसे समझते हैं: "मुझे कुछ भी समझ में नहीं आता," ऐलेना ने धीरे से कहा
स्टानिस्लावोवना। - हम उससे ऐसे मिले ... नेल्या ने मार्च तैयार किया। पक्षी सोचो!

3 - शब्द के अनुसार - पाठ से एक अवधारणा (उन लोगों के लिए जो तर्क करना जानते हैं और प्यार करते हैं)
उदाहरण
आप "आत्माहीनता" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? अपनी परिभाषा तैयार करें और उस पर टिप्पणी करें। एक निबंध लिखें - विषय पर एक तर्क: "आत्माहीनता क्या है?", एक थीसिस के रूप में आपने जो परिभाषा दी है, उसे लेते हुए।

स्कूल वर्ष के दौरान, आपको स्कूल में विभिन्न विषयों पर निबंध लिखने होंगे। लेकिन ओजीई (जीआईए) के लिए पहले से एक विषय चुनें, जो आपके लिए आसान होगा।
ऐसा करने के लिए, कुछ सवालों के जवाब दें...

2. "हमारा" निबंध चुनें

एक उत्तर चुनें। वह विकल्प चुनें जो आपको सबसे अच्छा लगे, सकारात्मक भावनाओं को जगाए, करीब लगे।

क्रियाविधि

स्टेप 1।
स्कूल में रूसी भाषा में आपका ग्रेड क्या है?
ए) "5"
बी 4"
सी) "2 - 3"

चरण 2
आपको रूसी भाषा के पाठों के बारे में सबसे ज्यादा क्या नापसंद है?
ए) जब वे शोर करते हैं और हस्तक्षेप करते हैं
बी) जब शिक्षक अवांछनीय रूप से निशान लगाता है
ग) जब वे घर पर बहुत कुछ पूछते हैं और अक्सर पूछते हैं

चरण 3
यदि आप शिक्षा प्रणाली को प्रभावित कर सकते हैं, तो आप स्कूल के बारे में क्या बदलेंगे?
ए) पाठों को और अधिक रोचक बना देगा
बी) मैं जीआईए और एकीकृत राज्य परीक्षा रद्द कर दूंगा, नियमित परीक्षाएं होने दें

सी) मैं स्कूल में कार्यक्रम बदल दूंगा: हम तीन दिन पढ़ते हैं, हम दो आराम करते हैं।

चरण 4
आपको क्यों लगता है कि प्रकृति से प्यार करना महत्वपूर्ण है?
ए) क्योंकि प्रकृति हमारा सामान्य घर है, और हम प्रकृति का एक अभिन्न अंग हैं। इसलिए यह आवश्यक है कि प्रकृति को अपने समान मानें, उसकी रक्षा करें, उसका संरक्षण करें और उसकी देखभाल करें।
बी) क्योंकि प्रकृति वह दुनिया है जो हमें घेरती है, और हम इस दुनिया का हिस्सा हैं।
ग) क्योंकि प्रकृति के बिना जीना असंभव है। और अगर हम उसकी देखभाल नहीं करते हैं, तो वह हमें सजा दे सकती है।

चरण 5
आपको क्या लगता है साहस क्या है?
ए) यह एक व्यक्ति का गुण है जो उसे साहसी कार्य करने, चरित्र की ताकत और साहस दिखाने की अनुमति देता है।
बी) यह साहस और बहादुरी है, बहादुर कर्म करने की क्षमता है।
ग) यह किसी व्यक्ति की जोखिम होने पर बहादुर होने की क्षमता है।

चरण 6
वाक्यविन्यास क्या है?
ए) यह रूसी में एक विज्ञान है जो वाक्यांशों और वाक्यों का अध्ययन करता है।
बी) यह रूसी में वाक्यांशों और वाक्यों का निर्माण है।
ग) शायद यह रूसी भाषा के विज्ञानों में से एक है।

चरण 7
आपको स्कूल में कौन से विषय सबसे अच्छे लगते हैं या बस आसान लगते हैं?
ए) सामाजिक अध्ययन, साहित्य (शायद इतिहास या रूसी भाषा भी)।
बी) कोई पसंदीदा विषय नहीं हैं, कुछ अच्छा है, कुछ बुरा है।
ग) मुझे पढ़ना पसंद नहीं है।

चरण 8
क्या आप पढ़ते हैं?
क) मेरे पास समय होने पर मैं पढ़ता हूं। और स्कूल के पाठ्यक्रम से, और वरीयताएँ हैं।
बी) जब पूछा गया तो मैंने पढ़ा। कभी-कभी दिलचस्प चीजें होती हैं।
ग) जो पूछा जाता है उसे पढ़ना दिलचस्प नहीं है। कभी-कभी इंटरनेट पर कुछ दिलचस्प होता है।
आपके पास कितने उत्तर हैं
"ए", "बी" और "सी"?

3. परिणाम का मूल्यांकन करें

यदि आपके पास सबसे अधिक "A" उत्तर हैं
आपका प्रकार: "मानवतावादी एक उत्कृष्ट छात्र है।" सबसे अधिक संभावना है, आप बहुत अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, आप जानते हैं कि नियमों को कैसे तर्क और समझना है। रूसी भाषा में ओजीई (जीआईए) का कोई भी विषय आपके अनुरूप होगा, सब कुछ काम करेगा। और 1 और 3 में से किसी एक को चुनना सबसे अच्छा है।
ज़रा सोचिए कि आपको किस चीज़ में ज़्यादा दिलचस्पी है:
- रूसी भाषा के नियमों का ज्ञान दिखाएं (1);
- अमूर्त विषयों के बारे में बात करें, दार्शनिक (3)।
बेशक, आप 2 ले सकते हैं, लेकिन आपके लिए यह बहुत आसान होगा।

यदि आपके पास सबसे अधिक "B" उत्तर हैं
आपका प्रकार: "अच्छे छात्र - मैं सब कुछ थोड़ा-थोड़ा समझता हूं।" सबसे अधिक संभावना है, आप कभी-कभी अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, कभी-कभी बहुत अच्छी तरह से नहीं। बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि क्या विषय पसंद किया गया है, क्या स्पष्टीकरण स्पष्ट है, और सामान्य तौर पर, क्या आपने आज पर्याप्त नींद ली है। लेकिन सामान्य तौर पर - सब कुछ क्रम में है।
विषय 2 और 3 आपके लिए उपयुक्त होंगे। यहां आपको इस बारे में सोचने की आवश्यकता है:
- यदि आप रूसी भाषा में ओजीई (जीआईए) के लिए अच्छी तैयारी करना चाहते हैं, तो अध्ययन करें, पढ़ें और सोचना पसंद करें, विषय 3 लें।
- ठीक है, अगर आपके पास पर्याप्त समय नहीं है या आप सभी प्रकार की छोटी चीजों में "खोदना" नहीं चाहते हैं, तो विषय 2 लें।

यदि आपके पास सबसे अधिक "B" उत्तर हैं

यह संभव है कि आपको सीखने में कठिनाई हो। इसलिए, आपका विषय 2 है। हर चीज को सही ढंग से लिखने की कोशिश करें, यानी। एक अच्छे पैटर्न में। और लिखने के लिए आवश्यकताओं का पालन करें - तर्क। फिर स्कोर ज्यादा होगा। आपको बस अभ्यास करना है। पहला कदम विभिन्न ग्रंथों को पढ़ना और समझना है कि वे क्या कहते हैं। किसने क्या किया (पात्र), और क्यों। और याद रखें कि रूसी भाषा में ओजीई (जीआईए) का कोई भी निबंध एक सरल विधि का उपयोग करके लिखा जा सकता है।

1 - 3 महीने में आप सीखेंगे कि ओजीई के निबंध-तर्क को उत्कृष्ट अंकों के साथ 10-15 मिनट में कैसे लिखना है। इसे कैसे सीखें? बहुत आसान!

"रूसी भाषा में ओजीई (जीआईए) के लिए स्व-तैयारी की विधि" के अनुसार अध्ययन करें।
कार्यप्रणाली के बारे में सामान्य जानकारी "रूसी भाषा में ओजीई (जीआईए) के लिए स्व-तैयारी की पद्धति" में सभी का एक पूरा सेट शामिल है आवश्यक सामग्रीमुख्य राज्य परीक्षा (जीआईए) के लिए आसानी से और जल्दी से खुद को तैयार करने के लिए। ये 5 बुनियादी तकनीकें और 13 अतिरिक्त अभ्यास हैं।

रूसी भाषा में OGE की तैयारी के प्रभावी रूप और तरीके प्रस्तुति मास्को स्वायत्त शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक स्कूल नंबर 10" के रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक मर्ज़लीकोवा एम.आई. द्वारा तैयार की गई थी।

रूसी भाषा में ओजीई की एक विशेषता यह है कि परिणाम स्कूल प्रमाण पत्र और शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश करते समय दोनों को ध्यान में रखा जाता है।

सफल होने के लिए, आपको उच्च स्तर पर सामग्री में महारत हासिल करने की आवश्यकता है।

उद्देश्य और कार्य

सभी छात्र परीक्षा और OGE को समान रूप से पास नहीं कर सकते। इसका मतलब यह है कि निरीक्षकों और माता-पिता दोनों को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक छात्र के स्तर पर सफल वितरण के लिए स्कूल पर निर्भर हर चीज को स्पष्ट रूप से सोचा और निष्पादित किया जाता है। परिणाम लंबे समय से न केवल स्वयं छात्र के ज्ञान के स्तर का संकेतक बन गए हैं, बल्कि शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षण की गुणवत्ता का विश्लेषण करने के लिए सामग्री भी हैं।

शिक्षक का उद्देश्य - विषय पर उच्च गुणवत्ता वाला ज्ञान प्रदान करना।

शिक्षक का कार्य है जीआईए के लिए उच्च गुणवत्ता वाली तैयारी करने के लिए।

असरदार टोटके

• प्रभावी तकनीकें वे तकनीकें हैं जिनका उपयोग प्रणाली में किया जाता है।

• सिस्टम OGE की तैयारी में होना चाहिए।
• विषय के शिक्षण में प्रणाली मौजूद होनी चाहिए।

असरदार टोटके

प्रभावी स्वागत: उपयोग

विभिन्न इंटरनेट साइटों।

इंटरनेट और पेपर मीडिया क्यों नहीं?

आधुनिक छात्र संचार के आदी हैं सोशल नेटवर्कआदि - उनके लिए कंप्यूटर पर काम करना सुविधाजनक है।

ओजीई-2017 रूसी भाषा में OGE की तैयारी के लिए साइटें

• एचटीटीपी:// www .fipi.ru"FIPI" / कार्यों का खुला बैंक /
• http://www.saharina.ru/"साइट ज़खारिना" /परीक्षण/
• http://traps-ege.rf"एकीकृत राज्य परीक्षा और जीआईए के जाल" / समाप्त निबंध /
• http://uchimcauchitca.blogspot.ru"ओजीई और एकीकृत राज्य परीक्षा में गहरी"
• http://4ege.ru"4 USE" /USE और USE के लिए तैयारी/
• http://gia.edu.ru/"ओजीई। आधिकारिक साइट"
• http://neznaika.pro/ डुनो / टेस्ट। ग्रंथ/
• http://egesha.rf/"एगेशा। आरएफ" / एकीकृत राज्य परीक्षा और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी /
• http://gramotei.cerm.ru/ऑनलाइन सिमुलेटर/

भाग सी पर काम (15)

दायीं ओर, सबसे कठिन हिस्सा, लेकिन फिर भी एक संक्षिप्त निबंध-समीक्षा लिखना - केवल 70 शब्द - प्रस्तावित पाठ पर 3-4 शीट का पारंपरिक निबंध लिखने की तुलना में बहुत आसान है।

• पाठ्यक्रम "रचना-तर्क"

OGE के प्रत्येक कार्य पर निरंतर, विचारशील, उद्देश्यपूर्ण कार्य के बिना रूसी भाषा में OGE के लिए छात्रों की व्यवस्थित तैयारी असंभव है:

• नैदानिक ​​परीक्षण

• नियमों की पुनरावृत्ति
• सीखने की परीक्षा
• नियंत्रण परीक्षण और निगरानी
• बयान
• निबंध

एक सुनियोजित, दैनिक कार्य के बिना, छात्रों के लिए OGE के कार्यों को पूरा करना कठिन होगा: साक्षरता के स्तर को बढ़ाने के लिए उन्हें कड़ी मेहनत और कर्तव्यनिष्ठा से काम करना चाहिए।

निष्कर्ष

नौवीं कक्षा के छात्र बच्चे हैं, और सभी बच्चों की तरह, उन्हें सहानुभूति और समर्थन की आवश्यकता है। उन्हें उम्मीद है कि वे परीक्षा की तैयारी करेंगे। उन्हें डराओ मत: “तुम कुछ नहीं जानते! आप परीक्षा पास नहीं करेंगे!" वे इससे बहुत डरते हैं। उनका बेहतर समर्थन करें: किसी के लिए भी प्रशंसा करना सुनिश्चित करें, यहां तक ​​​​कि बहुत छोटी सफलता भी। स्कूली बच्चों को पता होना चाहिए कि ऐसे लोग हैं जो उन्हें कठिनाइयों से निपटने में मदद करेंगे - ये उनके शिक्षक और माता-पिता हैं।

रूसी भाषा में OGE की तैयारी के तरीके

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक MBOU - Starokulatkinskaya माध्यमिक विद्यालय नंबर 1 उस्मानोवा G.R.

परिचय। ……………………………………………………………. 2

मुख्य भाग………………………………………………………………….. 3

OGE की तैयारी का सूचना चरण……………………………………3

2. शैक्षिक गतिविधि का मॉडल………………………………………………3

3. वर्तनी कौशल का निर्माण - ठोस ज्ञान का मार्ग………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

4. पाठ और शब्द के साथ शाब्दिक कार्य…………………………………..9

5. व्यापक पाठ विश्लेषण…………………………………………………10

6. रूसी विराम चिह्न के सिद्धांत ……………………………………….12

7. रूसी भाषा में ओजीई की तैयारी में संचार यूयूडी के विकास के तरीके, तकनीक और रूप

8. शिक्षक के लिए नियम ………………………………………………… 24

निष्कर्ष……………………………………………………….28

साहित्य ………………………………………………………… 29

परिशिष्ट 1 ( टेस्ट "ओजीई की तैयारी। कार्य 7. समानार्थी वाक्यांश "ग्रेड 9 के लिए)………………………………………… 30

परिशिष्ट 2 (ग्रेड 9 के लिए नियंत्रण और मापन सामग्री)………………………………………………………………………….. 31

परिचय।

केंद्रीकृत परीक्षण के रूप में रूसी भाषा में मुख्य राज्य परीक्षा की शुरूआत शिक्षकों को बुनियादी स्कूल में पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का पुनर्गठन करने के लिए मजबूर करती है। ग्रेड 5-6 में गहन काम शुरू होना चाहिए, क्योंकि अधिकांश सामग्री पहले से ही ग्रेड 9 में परीक्षा के दौरान राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के दौरान लागू की जाती है। कक्षा 10-11 में न केवल स्नातक और प्रवेश परीक्षा की तैयारी करना आवश्यक है, बल्कि हाई स्कूल के छात्रों को मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से तैयार करना भी आवश्यक है।

रूसी भाषा में ओजीई की तैयारी के लिए एक प्रणाली विकसित करते समय, भाषा विज्ञान के सभी वर्गों को कवर करना आवश्यक है: "फोनेटिक्स", "ऑर्थोपी", "शब्दावली", "वाक्यांशशास्त्र", "मॉर्फमिक्स", "मॉर्फोलॉजी", "विराम चिह्न" ", "वर्तनी", "भाषण की संस्कृति" "," भाषण का विकास "(लेखन की तैयारी)। इसके अलावा, एक रूसी भाषा के शिक्षक को पिछले साल की परीक्षा के परीक्षण के परिणामों का सालाना विश्लेषण करना चाहिए। यह विशिष्ट विषयों और असाइनमेंट पर स्नातकों की कठिनाइयों और समस्याओं की पहचान करने में मदद करता है और श्रमिक वर्ग में इन कमियों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से पूरा करता है।

उद्देश्य:रूसी भाषा में कार्यों और अभ्यासों के एक विशिष्ट सेट का वर्णन करें, जो ओजीई के लिए स्नातकों को गुणात्मक रूप से तैयार करने में मदद करता है।

कार्य:

1. अंतिम परीक्षा की तैयारी के सैद्धांतिक पहलू को प्रकट करना।

2. परीक्षण कार्यों के व्यावहारिक विकास के लिए सबसे प्रभावी तरीकों और तकनीकों का निर्धारण करें।

यह कार्य रूसी भाषा में OGE की तैयारी के लिए कार्यप्रणाली को सामान्य बनाने का एक प्रयास है। कार्यप्रणाली विकास रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों को परीक्षा के लिए 9वीं कक्षा के छात्रों को तैयार करने में मदद करेगा नए रूप मे.

मुख्य हिस्सा।

1. OGE की तैयारी का सूचनात्मक चरण।

बुनियादी राज्य परीक्षा की तैयारी एक सूचनात्मक चरण के साथ शुरू करना सबसे अच्छा है, जिसमें कई घटक शामिल हैं। सबसे पहले, एक बदली जाने वाली रचना का एक सूचना स्टैंड तैयार किया जा रहा है, जिसमें निम्नलिखित खंड हैं:

स्नातक के लिए एक ज्ञापन - इसमें परीक्षा की तैयारी में विभिन्न मनोवैज्ञानिक सुझाव शामिल हैं। ये सुझाव-सिफारिशें डी. कार्नेगी की पुस्तक से ली जा सकती हैं।

माता-पिता के लिए मेमो - इसमें अंतिम परीक्षा की तैयारी में अतिरिक्त साहित्य के चयन पर सलाह होनी चाहिए। इसके अलावा, इस खंड को लगातार सिफारिशों को बदलना चाहिए कि छात्रों को होमवर्क करते समय किन वर्गों या विषयों पर ध्यान देना चाहिए।

नियंत्रण और माप सामग्री - परीक्षण कार्यों का संग्रह।

उत्तर प्रपत्रों में भरने के नमूने।

रूसी भाषा के विषयों पर अनुस्मारक, आरेख, टेबल, एल्गोरिदम।

यह प्रदर्शन सामग्री हाई स्कूल के छात्रों के लिए विशेष रूप से व्यावहारिक भाग के लिए एक आवश्यक सहायक के रूप में कार्य करती है। सभी प्रकार के पार्सिंग मेमो में होने चाहिए: ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, रूपात्मक, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास, विराम चिह्न। इसके अलावा, स्व-परीक्षा और आपसी सत्यापन के लिए निरंतर सामग्री होनी चाहिए।

2. शैक्षिक गतिविधि का मॉडल।

मुख्य राज्य परीक्षा की तैयारी करते समय, अलग - अलग प्रकारहाई स्कूल के छात्रों की गतिविधियाँ: ये कक्षा की गतिविधियाँ हैं, एक व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र या व्यक्तिगत पूर्वानुमान पर काम, पाठ्येतर गतिविधियाँ, व्यक्तिगत परामर्श, दिमाग का खेल, प्रश्नोत्तरी, रचनात्मक प्रतियोगिताएं, मंडली कक्षाएं। स्नातकों की शैक्षिक गतिविधियों की यह विविधता एक सक्रिय, परियोजना-आधारित प्रकृति की है। छात्र सार्थक रूप से मानक कार्य करते हैं, निम्नलिखित कौशल में महारत हासिल करते हैं और प्राप्त करते हैं:

शैक्षिक गतिविधि के मॉडल में महारत हासिल करें;

विशिष्ट भाषाई कौशल प्राप्त करें;

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में तकनीकी कौशल प्राप्त करना;

संचार और अंतरसांस्कृतिक कौशल विकसित करें।

सीखने की गतिविधि का मुख्य प्रकार पाठ है, जिसकी अपनी विशेषताएं हैं, इसकी अपनी चरण-दर-चरण प्रणाली है।

चरण 1. सैद्धांतिक सामग्री की पुनरावृत्ति।

ओजीई के लिए परीक्षण कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए, रूसी भाषा के पूरे पाठ्यक्रम के सिद्धांत के गहन और ठोस ज्ञान की आवश्यकता होती है, अर्थात ग्रेड 5-9 के पाठ्यक्रम के लिए प्राप्त सभी ज्ञान। लेकिन ओजीई जितना करीब होगा, शिक्षक की परीक्षा की तैयारी के लिए सीधे पाठ में अधिक ध्यान देने की इच्छा उतनी ही मजबूत होगी। अध्ययन सामग्री को दोहराए बिना OGE की तैयारी करना असंभव है।

एक स्वाभाविक प्रश्न उठता है:शैक्षिक सामग्री के व्यवस्थित दोहराव को कैसे व्यवस्थित करें? योजनाओं और समर्थन के बिना दोहराव को सामान्य बनाना असंभव है। वे सामग्री के अध्ययन के दौरान बनाए जाते हैं और लगातार दोहराव के लिए उपयोग किए जाते हैं। इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड नई प्रकार की योजनाओं को लागू करना संभव बनाता है। उदाहरण के लिए, सैद्धांतिक सामग्री की पुनरावृत्ति को सामान्य करते समय, एक संकेत ग्राफ सुविधाजनक होता है।सांकेतिक ग्राफ- [अक्षांश से। denoto - मैं ग्रीक को भी नामित करता हूं। - मैं लिखता हूं] - एक प्रमुख अवधारणा की आवश्यक विशेषताओं को अलग करने का एक तरीका। ऐसी योजना बनाने में किसी कीवर्ड या वाक्यांश को हाइलाइट करना शामिल है; ग्राफ में नाम और क्रिया का प्रत्यावर्तन (क्रिया अवधारणा से इसकी आवश्यक विशेषता तक की गति को व्यक्त करती है); ग्राफ़ के रूप में कीवर्ड का विखंडन शब्दों में निर्मित होता है - "टहनियाँ"; प्रत्येक शब्द का सहसंबंध - किसी भी विसंगतियों, विरोधाभासों आदि को बाहर करने के लिए एक कीवर्ड के साथ "शाखाएं"। विधेय के प्रकार जैसे जटिल विषय के उदाहरण पर ऐसी योजना कितनी सुविधाजनक है यह देखा जा सकता है। सांकेतिक ग्राफ आपको बुनियादी अवधारणाओं को "क्रमबद्ध" करने और उन्हें उदाहरण के उदाहरणों के साथ चित्रित करने की अनुमति देता है।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, मैं छात्रों के ज्ञान में "कमजोर" स्थानों की पहचान करने के लिए परीक्षण करता हूं, कुछ विषयों, नियंत्रण, परामर्श के अध्ययन के लिए एक कार्यक्रम विकसित किया जाता है। विषयगत नियंत्रण और अंतिम नियंत्रण में लगभग हर पाठ में छात्रों के ज्ञान के नियंत्रण में परीक्षण प्रश्नों का हमेशा उपयोग किया जाता है। कक्षा में, सबसे कठिन प्रश्नों को निपटाया जाता है, वर्ष के दूसरे भाग में उन्हें मजबूत छात्रों द्वारा निपटाया जाता है या कमजोर छात्र अपना समाधान तैयार करते हैं। बहुत बड़ी मददअब इंटरनेट द्वारा प्रदान किया गया; रूसी भाषा में ओजीई के परीक्षण और तैयारी के लिए बहुत अच्छी साइटें हैं, जो आपको अपने ज्ञान का ऑनलाइन परीक्षण करने और ज्ञान के स्तर का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की अनुमति देती हैं। यह विशेष रूप से सुखद है कि साइटों को अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया है, जिसमें सही उत्तरों के लिए कई परिवर्तनशील कार्य और सामग्री शामिल हैं। यह एक ग्रामीण स्कूल के लिए बहुत महत्वपूर्ण है - दुनिया से संबंध नहीं टूटता है। इस संबंध में, मैं "डीप इन द जीआईए एंड द यूनिफाइड स्टेट एग्जामिनेशन" पहल का स्वागत करता हूं - जिसके लिए साइट को विशेष धन्यवाद! सभी प्रकार के परीक्षणों के परिणामों के साथ, मैं निश्चित रूप से अपने माता-पिता को एक डायरी (कागज और इलेक्ट्रॉनिक) के माध्यम से सूचित करूंगा।

यह पहले से ही निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि पुनरावृत्ति का संगठन और अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी के दौरान परीक्षण के साथ काम करने में छात्रों के कौशल का गठन, मूल रूप से, अध्ययन की जा रही सामग्री की आवश्यक गुणवत्ता प्रदान करता है। व्यक्तिगत विषयों का अध्ययन करने के बाद, पूरे स्कूल वर्ष में और चरणों में कक्षा 9 में दोहराव किया जाता है। इसके अलावा, कैलेंडर-विषयक योजना शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में ब्लॉक पुनरावृत्ति के लिए प्रदान करती है। कक्षा में, परीक्षा की पुनरावृत्ति और तैयारी का नियंत्रण परीक्षण, ललाट सर्वेक्षण, छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य के रूप में किया जाता है। अतिरिक्त कक्षाएं आयोजित करते समय, काम के रूप मुख्य रूप से व्यक्तिगत होते हैं। कक्षा में और घर पर छात्र सामग्री और उपयोगी लिंक का उपयोग करते हैं: “ओजीई! समस्याएं, समाधान", "ओजीई के लिए तैयार होना", आदि।

अपने काम में, मैं बुनियादी स्कूल में अंतिम प्रमाणन के लिए व्यवस्थित तैयारी के मुख्य रूपों के रूप में देखता हूं:

अध्ययन किए गए विषयों पर वैचारिक श्रुतलेख, पारस्परिक सर्वेक्षण के माध्यम से छात्रों की भाषा क्षमता के गठन पर व्यवस्थित नियंत्रण; पाठ में मिनी-परीक्षणों की शुरूआत, जिससे आप छात्रों द्वारा सैद्धांतिक ज्ञान को आत्मसात करने के स्तर की शीघ्रता से जाँच कर सकते हैं; भाषाई अवधारणाओं के अध्ययन के लिए व्यक्तिगत और सामूहिक परियोजनाओं का निर्माण; भाषाई ग्रंथों का व्यापक विश्लेषण और एक एपिग्राफ, एक समस्याग्रस्त मुद्दे के आधार पर अपने स्वयं के वैज्ञानिक निर्णय तैयार करना;

विभिन्न शैलियों और भाषण के प्रकारों के ग्रंथों के दैनिक व्यापक विश्लेषण के माध्यम से, गैर-अनुकूलित ग्रंथों के आधार पर वर्तनी, विराम चिह्न, व्याकरणिक, भाषण और शैलीगत मानदंडों के अध्ययन के माध्यम से छात्रों की भाषाई और संचार क्षमता में सुधार करना;

प्रत्येक कक्षा के अंत में अंतिम नियंत्रण का संगठन केवल पाठ के साथ जटिल कार्य के आधार पर परीक्षण तत्वों के अनिवार्य समावेश के साथ छात्रों द्वारा उत्तरों को भरने के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए रूपों के उपयोग के साथ, जो न केवल अधिक सुविधाजनक सत्यापन में योगदान देता है, बल्कि यह भी छात्रों के विभिन्न रूपों के साथ काम करने की तकनीक को आत्मसात करने के लिए;

छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के विकास और सुधार के उद्देश्य से व्यक्तिगत, समूह कक्षाओं, वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का संचालन करना।

एक नए रूप में रूसी भाषा में परीक्षण परीक्षा लिखने के परिणामों का विश्लेषण इंगित करता है कि परीक्षा की तैयारी में और लिखने की प्रक्रिया में बड़ी कठिनाइयाँ हैं। परीक्षा कार्यकाम के रचनात्मक हिस्से (संक्षिप्त प्रस्तुति और निबंध-तर्क लिखना), और भाषा विश्लेषण से संबंधित कार्यों के प्रदर्शन दोनों का कारण बनता है। यही कारण है कि परीक्षा की तैयारी एक बहुआयामी कार्य है जिसमें पहले से अध्ययन की गई सामग्री (ग्रेड 5-9 में) की गहन पुनरावृत्ति, और भाषा विश्लेषण में निरंतर प्रशिक्षण, और किसी की धारणा से संबंधित संचार कौशल का विकास शामिल है। अन्य का पाठ (श्रवण और / या दृश्य), पाठ के विश्लेषण और अपने स्वयं के भाषण विवरण के निर्माण के साथ, जो कुछ आवश्यकताओं को पूरा करेगा।

हमें याद रखना चाहिए कि ओजीई की तैयारी कक्षाओं के रूप में की जाती है जिसमें छात्र अब विषय में पूरे कार्यक्रम को दोबारा नहीं सीखेंगे। वे परीक्षण सुविधाओं के बारे में जानेंगे जो उन्हें अधिकतम अंक प्राप्त करने की अनुमति देगा। तैयारी न केवल परीक्षा पर केंद्रित है, बल्कि ओजीई पास करने पर भी केंद्रित है। इसका मतलब है कि प्रशिक्षण के दौरान वे:

परीक्षण कौशल हासिल करना;

कार्यों के शब्दों की विशेषताओं को समझें;

परीक्षण कार्यों को पूरा करने के लिए समय आवंटित करना सीखें;

सबसे आम गलतियों के बारे में जानें;

पता लगाएँ कि किन विषयों में परीक्षणों में सबसे अधिक प्रश्न हैं।

जोड़ियों में काम करना, मेरी राय में, OGE की तैयारी का एक प्रभावी तरीका है, क्योंकि लोग न केवल एक-दूसरे में गलतियाँ पाते हैं, वे समझाने की कोशिश करते हैं, पूरे किए गए कार्य का विश्लेषण करते हैं, और सही उत्तर देते हैं। मुझे लगता है कि जोड़े पहले से ही 3 प्रकार के होते हैं: मजबूत-मजबूत, कमजोर-कमजोर, कमजोर मजबूत. जोड़े में ऐसी कक्षाएं सबसे अधिक समस्याग्रस्त विषयों, सबसे कमजोर बिंदुओं की पहचान करने में मदद करती हैं। ओजीई के रूप में एक टेस्ट शीट आपको बच्चों को यह सिखाने की अनुमति देती है कि फॉर्म को सही तरीके से कैसे भरें, परीक्षण करते समय हर छोटी बात पर ध्यान दें। लोग खुद को + या - लगाते हैं, वे खुद अंक गिनते हैं।

व्यक्तिगत कार्य, एक नियम के रूप में, अक्सर कमजोर छात्रों के साथ किया जाता है और इसका उद्देश्य मुख्य रूप से परीक्षा उत्तीर्ण करना है। "परीक्षा" शब्द का लैटिन से "परीक्षण" के रूप में अनुवाद किया गया है। और यह ठीक परीक्षण है, कठिन, कभी-कभी नाटकीय, जो कमजोर छात्रों के लिए अंतिम परीक्षा बन जाता है।

मजबूत छात्रों के लिए, परीक्षण कार्य विशेष रूप से कठिन नहीं होते हैं, इसलिए अधिकांश समय हम परीक्षा देने और एक प्रस्तुति और निबंध लिखने की तकनीक का सम्मान करने के लिए समर्पित करते हैं।

2 -

3 -

4 -

5 - उपसर्ग, जिसकी वर्तनी तनाव पर निर्भर करती है।

दक्षताओं

सामान्य विषय योग्यता

रूसी भाषा

संचार क्षमता

मौखिक संवाद

वार्ताकार से प्रश्न पूछना।
एक प्रश्न का उत्तर डिजाइन करना।

लिखित में संवाद

रिज्यूमे के रूप में स्व-प्रस्तुति।

बहुवचन (सामूहिक चर्चा)

कार्य के पाठ की प्रस्तुति का भूमिका निभाने वाला रूप।

भाषा क्षमता

पत्र

वर्तनी और विराम चिह्न कौशल।
प्रलेखन का संकलन।

भाषण

आर्थोपेडिक मानदंड।

पढ़ना

अभिव्यक्ति, भावुकता, स्पष्टता।

छात्रों के विभिन्न संचार कौशल और क्षमताओं को विकसित करने की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए रूसी भाषा के पाठों में शिक्षा का निर्माण किया जाना चाहिए:

संदेश के विषय को समझने की क्षमता, विचार के विकास का तर्क,

आवश्यक जानकारी निकालें (संपूर्ण या आंशिक रूप से),

कथन के अर्थ में प्रवेश करना - सुनना;

पढ़ने के कौशल सीखना;

एक संवाद आयोजित करने और एक एकालाप कथन का निर्माण करने का कौशल - बोलना; कौशल, विषय को समझना और कथन का मुख्य विचार (विचार),

सामग्री इकट्ठा और व्यवस्थित करें,

एक योजना बनाएं, विभिन्न प्रकार के भाषणों का प्रयोग करें,

एक निश्चित शैली में एक बयान बनाएँ,

भाषा का चयन करें

अभिव्यक्ति में सुधार - लिखना, बोलना,

रूसी भाषा के पाठों की प्रभावशीलता सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करती है कि मौखिक और लिखित कार्यों के परिवर्तन को तर्कसंगत रूप से कैसे व्यवस्थित किया जाता है, छात्रों के मौखिक और लिखित भाषण के बीच संबंध कैसे सोचा जाता है, क्या छात्रों के लिए आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं। विचार से वाणी में, वाणी से विचार में संक्रमण।

सबसे प्रभावी व्यापक भाषण प्रशिक्षण है, जिसमें मौखिक और लिखित भाषण (सुनने और पढ़ने) को देखने की क्षमता मौखिक और लिखित बयान (बोलने और लिखने) के निर्माण की क्षमता के संयोजन में बनाई जाती है। प्रत्येक प्रकार की भाषण गतिविधि में, विशिष्ट कौशल और क्षमताओं के अलावा, ऐसे कौशल बनते हैं जो सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए सामान्य होते हैं।

भाषण गतिविधि, एक रचनात्मक गतिविधि के रूप में, कई अध्ययनों के अनुसार, एक बहु-स्तरीय तंत्र है, जिसका सार मानव गतिविधि की विशेषताओं से आता है। कोई भी मानवीय गतिविधि, बदले में, संरचना की विशेषता होती है, अर्थात इसमें क्रियाओं का एक निश्चित क्रम होता है जो इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि एक निश्चित लक्ष्य को कम से कम समय में प्राप्त किया जा सके।

छात्रों के भाषण के विकास में एक विशेष स्थान पाठ के साथ काम का है। रूसी भाषा के पाठ में बड़ी संख्या में पाठ विश्लेषण हैं: सांस्कृतिक, साहित्यिक, भाषाई, भाषा-शब्दार्थ और जटिल।

पाठ के साथ काम करने के लिए प्रपत्र :

वाक्य रचनात्मक पांच मिनट;

कल्पना चालू करें;

इस तरह लिखें;

श्रुतलेख के लिए एक अतिरिक्त कार्य के माध्यम से;

एक मेज बनाना।

अगला, हम भाषाई पाठ विश्लेषण की अवधारणा का विश्लेषण करेंगे। एमआर लवॉव की परिभाषा के अनुसार,भाषाई पाठ विश्लेषण - यह एक प्रकार का भाषाई विश्लेषण है, जिसका उद्देश्य "भाषाई साधनों की प्रणाली की पहचान करना है जिसके द्वारा साहित्यिक और कलात्मक कार्य की वैचारिक, विषयगत और सौंदर्य सामग्री को व्यक्त किया जाता है", साथ ही साथ "की निर्भरता की पहचान करना" लेखक द्वारा भविष्यवाणी की गई भाषण प्रभाव के प्रभाव पर भाषाई साधनों का चयन"। एल.वी. के अनुसार शचेरबा के अनुसार, इस तरह के विश्लेषण का उद्देश्य "लेखकों की रूसी भाषा को पढ़ना, समझना और उसकी सराहना करना ... और कवियों को कलात्मक दृष्टिकोण से पढ़ाना है।" ग्रंथों के भाषाई विश्लेषण के कार्य: कार्य के विचार और कथानक को समझने में मदद करना; प्रदर्शन कलात्मक साधनअपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उपयोग किया जाता है; किसी विशेष लेखक की भाषा की ख़ासियत पर ध्यान दें। कला के एक काम को समझने के लिए, उसकी सराहना करने के लिए, उसे "दृष्टिकोण" करना, उसकी भाषा का विश्लेषण करना, यह समझना आवश्यक है कि इसमें भाषा का अर्थ (ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्युत्पन्न और व्याकरणिक) कैसे उपयोग किया जाता है।

अगला चरण पाठ विश्लेषण है। "चरण दर चरण" पाठ को समझने की प्रक्रिया:

भावना "रुचि" को चालू करती है, जो जिज्ञासा को "ट्रिगर" करती है। तो, प्रेरणा के संगठन का चरण महत्वपूर्ण है।

रुचि में ध्यान शामिल है, जो धारणा के लिए तत्परता बनाता है। यह वह जगह है जहां लक्ष्य निर्धारण कदम की जरूरत है।

लक्ष्य बनाया गया है। नियमित रूप से आयोजित प्रश्न-उत्तर वार्तालाप व्यवस्थित रूप से समीचीन है।

पाठ के विश्लेषण के दौरान, भाषा का स्वभाव और सोच का संचालन तंत्र विकसित होता है। पाठ के कार्यों और अंशों के विश्लेषण और चर्चा के परिणामस्वरूप छात्र जो निष्कर्ष निकालते हैं, वे भाषा के साधनों के कार्य और उन्हें खोजने के तरीकों के बारे में निष्कर्ष हैं।

छात्रों के भाषण के विकास, दूसरों के भाषण को देखने और अपना स्वयं का बयान बनाने की क्षमता के गठन के लिए नियमित पाठ विश्लेषण का बहुत महत्व है।

संचारी यूयूडी बनाने के लिए, मॉड्यूलर लर्निंग टेक्नोलॉजी के तत्वों का उपयोग किया जाता है, जो वास्तव में छात्र-उन्मुख है। यह तकनीक शैक्षिक, लोकप्रिय वैज्ञानिक या संदर्भ साहित्य के साथ काम करने की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों द्वारा ज्ञान के आत्म-अर्जन पर आधारित है। इस तरह के काम से प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास होता है, उन्हें शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में विशिष्ट लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से प्राप्त करना, ज्ञान की महारत के स्तर को निर्धारित करना, स्वशासन का अभ्यास करना सिखाता है। शिक्षण गतिविधियांकक्षा में प्रतिस्पर्धा की भावना से कक्षा में अध्ययन करने की प्रेरणा बढ़ती है। नतीजतन, यहां तक ​​​​कि खराब प्रदर्शन करने वाले और सीखने के प्रति उदासीन छात्र अपनी उपलब्धियों में रुचि दिखाते हैं, सफलता प्राप्त करते हैं, उन्हें सामग्री की उच्च गुणवत्ता वाली आत्मसात सुनिश्चित करने और अकादमिक प्रदर्शन में सुधार करने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, 9वीं कक्षा में, नई सामग्री में महारत हासिल करने के चरण में, निम्नलिखित कार्य की पेशकश की जाती है:

सैद्धांतिक सामग्री वाले पाठ को भरें:
1. ऑफ़र, जिनमें से कुछ हिस्सों का उपयोग करके जुड़े हुए हैं समन्वित संयोग, कहा जाता है ... ।

2. एक वाक्य, जिसके कुछ भाग अधीनस्थ संयोजनों या संबद्ध शब्दों का उपयोग करके जुड़े होते हैं, कहलाते हैं ....

3. एक वाक्य, जिसके कुछ भाग केवल स्वर की सहायता से जुड़े होते हैं, कहलाते हैं ....

छात्र पाठ्यपुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करते हैं। हर कोई ज्ञान के अधिग्रहण में शामिल है, काम के अंत में सबसे कमजोर भी यह दिखाने के लिए हाथ उठाता है कि उसने कार्य पूरा कर लिया है और जवाब देने के लिए तैयार है।

उत्पादक भाषण गतिविधि के कौशल को विकसित करने के लिए KIM OGE के कार्य 2 को हल करने की तैयारी की अनुमति देता है।

उदाहरण 2. हम प्रश्न के उत्तर को सही ठहराने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज से संबंधित एक परीक्षण को हल करते हैं।

1 ए) मुख्य कार्य: समस्याग्रस्त प्रश्न के प्रस्तावित उत्तरों में से एक का चयन करना। छात्र असाइनमेंट में "जस्टिफाई" शब्द को छोड़ देते हैं।

1 बी) एक साथ कार्य - "सबूत" शब्द के अर्थ को दोहराने के लिए (सबूत सबूत के साथ समर्थन, ठोस सबूत प्रदान करें, किसी चीज के पक्ष में तर्क); साजिश के विकास के "महत्वपूर्ण" क्षणों को देखना सीखें; पाठ में समस्याग्रस्त प्रश्नों को लिखना और उनका उत्तर देना सीखें।

2. हम छात्र के लिए क्रियाओं का एक एल्गोरिथ्म तैयार करते हैं:

ए) प्रश्न को ध्यान से पढ़ें;

बी) पाठ में एक भाग खोजें, एक वाक्यांश जो यह कहता है;

ग) प्रश्न के साथ पाठ की सामग्री का मिलान करें;

घ) सही उत्तर चुनें।

3. हम समस्याग्रस्त सवालों के जवाब खोजने के लिए प्रशिक्षित करते हैं।

एल्गोरिथम: - किसी भी विषय सामग्री और जटिलता के स्तर के पाठ के साथ काम करने का एक प्रभावी तरीका। संचालन के एक निश्चित क्रम, किसी भी शैक्षणिक विषय पर पाठ के साथ काम करने में छात्रों के कार्यों में निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

1. पाठ धारणा . इस चरण की ख़ासियत छात्रों को पाठ की धारणा के लिए तैयार करना है। छात्रों का ध्यान सक्रिय करने के लिए, आवश्यक ज्ञान और कौशल को अद्यतन करने के लिए, पाठ के साथ काम करने के निम्नलिखित तरीकों का उपयोग किया जाता है:

विषय का स्पष्टीकरण और पाठ में मिलने वाले पाठ का मुख्य विचार (पाठ के विषय का विश्लेषण, जो शैक्षिक पाठ के विषय को प्राप्त करने में मदद करेगा; पैराग्राफ के शीर्षक का विश्लेषण) पाठ्यपुस्तक, एपिग्राफ के साथ काम करना, चित्रण सामग्री से परिचित होना - आरेख, टेबल, आदि);

अनुच्छेद, विषय, चित्र, योजना के शीर्षक से पाठ की सामग्री की भविष्यवाणी करना (कार्य जैसे कि आपको क्या लगता है कि पाठ किस बारे में है; पाठ में कौन सी नई जानकारी होनी चाहिए; यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि पाठ में कौन से भाग हैं; अपने को सही ठहराएं दृष्टिकोण);

शब्दावली कार्य, जो पिछले कार्य से पहले से ज्ञात पाठ के प्रमुख शब्दों या पाठ में समझाए गए नए शब्दों के अर्थ को स्पष्ट करने के लिए प्रदान करता है;

स्कैनिंग रीडिंग (अपने विषय, मुख्य विचार, संरचना, कुछ सूचनाओं की उपस्थिति, पाठ की ग्राफिक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए पाठ से परिचित होना, मुख्य जानकारी को कैसे हाइलाइट किया जाता है - इटैलिक, बोल्ड, क्या आरेख, टेबल, आंकड़े हैं, आदि)।

2. पाठ की मुख्य सामग्री को समझना . इस स्तर पर, पाठ का एक परिचयात्मक पठन किया जाता है: जोर से पढ़ना (एक शिक्षक या एक मजबूत छात्र द्वारा) या स्वयं को पढ़ना। ध्यान बढ़ाने के लिए, पढ़ना निम्नलिखित प्रकार के कार्यों के साथ है:

पाठ पढ़ने से पहले एक लक्ष्य प्रश्न सेट करना (पाठ पढ़ना, यह निर्धारित करना कि आपके लिए कौन सी जानकारी नई है और कौन सी जानकारी पहले से ज्ञात है);

शैलीगत संबद्धता की परिभाषा, भाषण के प्रकार;

विषय का स्पष्टीकरण (यह निर्धारित करें कि क्या आपने परीक्षण के विषय का सही अनुमान लगाया है, इसका मुख्य विचार; क्या गलतियाँ की गईं);

पाठ को शब्दार्थ भागों में तोड़ना और एक योजना तैयार करना;

पाठ के आधार पर आरेख, तालिकाएँ बनाना;

शीर्षक चयन;

पाठ की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब।

3. पढ़ने के अध्ययन के आधार पर पाठ की सूचना-अर्थपूर्ण प्रसंस्करण। मंच की विशिष्टता पाठ को समझना, याद रखना और उसकी सामग्री को व्यक्त करना है। पिछले चरण में छात्रों द्वारा हाइलाइट किए गए पाठ के कुछ हिस्सों में काम को व्यवस्थित करने की सलाह दी जाती है। पाठ के प्रत्येक संरचनात्मक भाग का विश्लेषण किया जाता है (मुख्य और माध्यमिक जानकारी, विचारों पर प्रकाश डालते हुए, एक पाठ के टुकड़े के अभिव्यंजक पठन पर काम करना, रीटेलिंग (लघु, चयनात्मक, विस्तृत), एक सारांश संकलित करना, थीसिस योजना,);

4. अपना खुद का टेक्स्ट बनाना . मौखिक या लिखित रूप में अपना स्वयं का पाठ बनाने की क्षमता (विभिन्न शैलियों की रचनाएँ, सारांश, विवाद, लेख, ज्ञापन)। इस स्तर पर, आप स्थितिजन्य कार्यों की एक प्रणाली का उपयोग करके पाठ के साथ समूह कार्य को व्यवस्थित कर सकते हैं।

5. आत्मनिरीक्षण पाठ के साथ काम के सभी चरणों में। मैं क्या करता हूं, कैसे और क्यों करता हूं, यह एक स्वतंत्र समझ है।

निम्नलिखित अभ्यास संचार क्षमता के निर्माण में योगदान करते हैं:

शाब्दिक शैली में गैर-मानक कार्य।

गैर-मानक कार्य एक बहुत व्यापक अवधारणा है। इसमें कई विशेषताएं शामिल हैं जो इस प्रकार के कार्यों को पारंपरिक (मानक) से अलग करना संभव बनाती हैं। गैर-मानक कार्यों की मुख्य विशिष्ट विशेषता उनका संबंध "उस गतिविधि के साथ है जिसे मनोविज्ञान में उत्पादक कहा जाता है", रचनात्मक। अन्य संकेत हैं:

निर्धारित शैक्षिक कार्य को हल करने के तरीकों और विकल्पों के लिए छात्रों की स्वतंत्र खोज (प्रस्तावित विकल्पों में से एक को चुनना या अपना स्वयं का विकल्प ढूंढना और समाधान को सही ठहराना);

असामान्य काम करने की स्थिति;

अपरिचित परिस्थितियों में पहले से अर्जित ज्ञान का सक्रिय पुनरुत्पादन।

गैर-मानक कार्यों को समस्या स्थितियों के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है (शर्मिंदगी जिससे आपको अर्जित ज्ञान का उपयोग करके एक रास्ता खोजने की आवश्यकता होती है), भूमिका-खेल और व्यावसायिक खेल, प्रतियोगिताएं और प्रतियोगिताएं (सिद्धांत पर आधारित "कौन तेज है? अधिक? बेहतर?") और तत्वों के साथ अन्य कार्य मनोरंजन (रोजमर्रा की और शानदार स्थितियों, नाटकीयता, भाषाई परियों की कहानियों, पहेलियों, "जांच")।

रूसी से रूसी में "अनुवाद"।

इस प्रकार के गैर-मानक कार्यों में गैर-पारंपरिक तरीकों (अक्सर मनोरंजन के तत्वों का उपयोग करते हुए) में प्रस्तुत भाषाई घटनाओं की पहचान और स्पष्टीकरण पर काम करना शामिल है। इन कार्यों को पूरा करते हुए, छात्र संकेतित भाषा इकाइयों (शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों) को पर्यायवाची शब्दों से बदल देते हैं। प्रतिस्थापन की आवश्यकता भाषाई सामग्री की प्रकृति से तय होती है: इसमें भाषा की इकाइयों के अनुचित उपयोग, साहित्यिक मानदंडों के उल्लंघन के मामले शामिल हैं जो बयान के अर्थ को अस्पष्ट करते हैं या इसे अस्पष्ट बनाते हैं, कभी-कभी हास्य प्रभाव की ओर ले जाते हैं। पर्यायवाची प्रतिस्थापन ("अनुवाद") कथन को सटीक, समझने योग्य, सही बनाता है।

इस प्रकार के गैर-मानक कार्यों में शामिल हैं:

विदेशी, पेशेवर, अप्रचलित, शब्दजाल शब्दों का "अनुवाद";

"अनुवाद" ग्रंथों (या उनके लिए शब्दकोशों का संकलन) एक गैर-मौजूद भाषा में लिखा गया है जैसे "ग्लोकोयकुज़्द्र";

एक शैली में रचित ग्रंथों का "अनुवाद" दूसरी शैली की "भाषा" में (भाषाई परियों की कहानियों, शब्दों-शब्दों की आलंकारिक व्याख्या);

भाषा इकाइयों का "अनुवाद" (अर्थ का गूढ़ अर्थ) जो जानबूझकर गलत तरीके से एक विनोदी प्रभाव पैदा करने के लिए या छात्रों की भाषण त्रुटियों (हास्य कार्यों या छात्र कार्य के उदाहरणों पर) पर ध्यान आकर्षित करने के लिए उपयोग किया जाता है;

भाषाई अनुमान।

इस प्रकार के गैर-मानक कार्यों पर काम भाषाई घटनाओं की पहचान में छात्रों की गतिविधियों से भी जुड़ा हुआ है, लेकिन, "रूसी से रूसी में अनुवाद" के विपरीत, उन्हें या तो "मूल स्रोत" (वाक्यांश, वाक्यांश संबंधी वाक्यांश) को पुनर्स्थापित करना होगा। वाक्य) अपने व्यक्तिगत विवरण और विशेषताओं के अनुसार, या शब्द को उसके विवरण (व्याख्या) द्वारा "अनुमान" करें। इस तरह के कार्यों का प्रदर्शन कई मायनों में एक प्रसिद्ध गेम-टास्क की याद दिलाता है जिसे "क्रॉसवर्ड पज़ल" कहा जाता है (इसके सेल को अक्षरों से सामान्य रूप से भरने के बिना, हालांकि ऐसा कार्य भी संभव है)।

ऐसे काम की उपयोगिता स्पष्ट है: यह समृद्ध है शब्दावलीछात्र - नए शब्दों के अर्थों को पहचानकर और पहले से ज्ञात शब्दों के अर्थों को स्पष्ट करके - और भाषण की व्याकरणिक संरचना - भाषण की एक निश्चित शैली की व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग करके अपने विचारों को व्यक्त करने का प्रयास करते समय। भाषा की भावना विकसित हो रही है और सुधार हो रहा है, भाषा इकाइयों की दृश्य और अभिव्यंजक संभावनाओं को समझने की क्षमता (एक छवि और हास्य प्रभाव बनाने के साधन के रूप में शब्दों पर एक नाटक)। यह सब, बदले में, स्वयं छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, अक्सर सादृश्य (परियों की कहानियों, पहेलियों, क्रॉसवर्ड पहेली) द्वारा अपने स्वयं के कार्यों को बनाने की इच्छा पैदा करता है।

इस समूह के गैर-मानक कार्यों में, निम्नलिखित पर ध्यान दिया जा सकता है:

व्याख्या द्वारा शब्दों का अनुमान लगाना (लाक्षणिक सहित) या द्वारा सार्वजनिक भूक्षेत्र;

अलग-अलग आधारों पर नीतिवचन, बातें, वाक्यांशगत मोड़ों को समझना;

पहेलियों को हल करना (भाषाई सहित);

खेल-कार्य "मैंने एक शब्द की कल्पना की", "प्रश्न - उत्तर", आदि।

भाषाई "क्यों"।

सवालों के जवाब देना, भाषा विज्ञान के क्षेत्र में अजीबोगरीब छोटी "खोजें" करना, स्कूली बच्चे रूसी भाषा के ज्ञान के व्यावहारिक महत्व के बारे में आश्वस्त हैं, विषय उनके लिए एक नए तरीके से खुलता है। प्रश्नों की बाहरी सादगी (कभी-कभी शब्दों की तुच्छता भी) के पीछे एक गंभीर भाषाई सामग्री निहित है: छात्रों को "वैज्ञानिक भाषा" में भाषाई तथ्यों की व्याख्या करनी चाहिए। इस प्रकार, इन कार्यों को करते समय, मुख्य बात पहचान नहीं है भाषाई तथ्य, और उनकी व्याख्या, यानी वैज्ञानिक शैली में एक सुसंगत बयान के निर्माण के कौशल और क्षमताएं बनती हैं।

सूक्ष्म अनुसंधान।

इस प्रकार के कार्यों में छात्रों के अनुसंधान कौशल (एक निश्चित उम्र के लिए सुलभ स्तर पर) का निर्माण शामिल है: लोकप्रिय विज्ञान साहित्य और संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करना; भाषा इकाइयों का विश्लेषण; निष्कर्ष तैयार करना; एक पाठ लिखें (संदेश, सार, रिपोर्ट)। अध्ययन की मनोरंजक प्रकृति में, विषय के असामान्य निरूपण में एक गैर-मानक दृष्टिकोण प्रकट होता है। यहां, साथ ही पिछले प्रकार के कार्यों में, रूप की बाहरी सादगी के पीछे एक गंभीर भाषाई सामग्री है। कार्य के लिए डिज़ाइन किए गए हैं ऊँचा स्तरस्कूली बच्चों का विकास और प्रशिक्षण, लेकिन उन्हें सीखने की विशिष्ट स्थितियों को ध्यान में रखते हुए हमेशा बदला जा सकता है।

निम्नलिखित सबसे विशिष्ट हैं:

समस्याग्रस्त प्रकृति के प्रश्न का विस्तृत उत्तर या असामान्य रूप से तैयार किया गया प्रश्न (प्रतीत होता है कि असमान तथ्यों की तुलना के आधार पर);

एक भाषाई विषय पर एक निबंध (गंभीर या मनोरंजक रूप में);

व्यवसाय के रूप में मुद्दे का अनुसंधान या रोल प्ले(नाटकीयकरण, परियों की कहानी, यात्रा, जासूसी कहानी)।

बैकफ़िल कार्य

इस प्रकार के कार्य के लिए एक गैर-मानक दृष्टिकोण उपदेशात्मक सामग्री की प्रकृति की चिंता करता है और इसकी सामग्री की अधिकतम जटिलता, इसकी घटक भाषा इकाइयों (पारंपरिक रूप से चयनित सामग्री की तुलना में सजातीय ऑर्थोग्राम, पंक्टोग्राम, लेक्सिकल और व्याकरण संबंधी घटनाओं के साथ अधिक संतृप्ति) में शामिल है। ) इस प्रकार, निष्पादन के रूप में परिचित रहते हुए, इस समूह के गैर-मानक कार्य रूसी भाषा सिखाने की प्रक्रिया में छात्रों के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण को लागू करने में शिक्षक के अवसरों का विस्तार करते हैं (सामग्री की जटिलता की डिग्री स्तर पर निर्भर करेगी) छात्रों की तैयारी और उस पर काम करने का चरण)। छात्रों के लिए, ऐसा काम इस मायने में उपयोगी है कि यह आपको अपने आत्म-नियंत्रण कौशल में सुधार करने की अनुमति देता है।

इस प्रकार के गैर-मानक कार्यों में शामिल हैं:

श्रुतलेख "बैकफ़िल पर";

एक ही प्रकार के तत्वों (भाषण त्रुटियों, अनुपयुक्त शब्दों और संरचनाओं) के साथ अधिकतम रूप से संतृप्त वाक्यों और ग्रंथों को संपादित करना;

एक ही प्रकार की भाषा इकाइयों का चयन (समानार्थी, संबन्धित शब्दआदि) इस के लिए - सिद्धांत के अनुसार "कौन अधिक है?";

एक चयनात्मक उत्तर के साथ अभ्यास (कई प्रस्तावित लोगों में से सही विकल्प चुनना या "तीसरे अतिरिक्त" सिद्धांत के अनुसार एक श्रृंखला से एक घटना को छोड़कर), भाषाई श्रुतलेख।

इस प्रकार, ओजीई की तैयारी में रूसी भाषा के पाठों में, संचार क्रियाओं का गठन और विकास होता है जो सहयोग के अवसर प्रदान करते हैं: एक साथी को सुनने, सुनने और समझने की क्षमता, संयुक्त गतिविधियों की योजना और समन्वय, भूमिकाओं को वितरित करना, एक दूसरे के कार्यों को पारस्परिक रूप से नियंत्रित करना। बातचीत करने, चर्चा का नेतृत्व करने, अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने, एक-दूसरे का समर्थन करने, शिक्षक और साथियों दोनों के साथ प्रभावी ढंग से सहयोग करने में सक्षम हो।

8. शिक्षक के लिए नियम।

अपने लिए, मैंने 4 बुनियादी नियमों की पहचान की है जो मुझे OGE के लिए छात्रों को तैयार करने में मदद करते हैं।

नियम 1. "सीखना सीखो!"

यह नियम स्वयं शिक्षक के व्यक्तित्व से संबंधित है। किसी चीज में सफल होना असंभव है यदि शिक्षक को स्वयं परीक्षा की संरचना, कार्यों की विशेषताओं, कठिन विषयों आदि की खराब समझ है। प्रस्तावित कार्यों की सभी बारीकियों को सही मायने में समझने के लिए शिक्षक को एक दर्जन से अधिक परीक्षण विकल्पों को हल करना होगा। उदाहरण के लिए, सभी सीआईएम में मौजूद ट्रैप कार्यों को देखने के लिए। ये उन विषयों पर प्रश्न हैं जिनका उल्लेख केवल पाठ्यपुस्तकों में किया गया है और जिनका रूसी भाषा के पाठों में विस्तार से अध्ययन नहीं किया गया है। उदाहरण के लिए, कौन सा सही है: "बोरोडिनो की लड़ाई" या "बोरोडिनो की लड़ाई"?

इसलिए, शिक्षक को सीखना चाहिए:

ओजीई, एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए पाठ्यक्रमों में भाग लेना, जहां योग्य विशेषज्ञ आगामी परीक्षाओं के बारे में बात करते हैं, उपयोगी कार्यशालाएं आयोजित करते हैं;

अन्य शिक्षकों से सीखें;

उपलब्ध अन्वेषण करें शैक्षिक मानक; जानें कि एक कोडिफायर क्या है, विनिर्देश क्या है;

मूल्यांकन मानदंड जानें।

नियम 2. "सही रणनीति चुनें!"

कई छात्रों के लिए परीक्षा की तैयारी एक प्रासंगिक और कठिन मुद्दा है। जीवन के इस महत्वपूर्ण दौर में लोगों में अत्यधिक उत्तेजना, विभिन्न प्रकार के अनुभव और कभी-कभी तनाव भी देखा जाता है।

परीक्षा की तैयारी, मेरी राय में, पाँचवीं कक्षा से शुरू होनी चाहिए, जब रूसी भाषा के पाठों में छात्र पहली वर्तनी और पंक्टोग्राम से परिचित हो जाते हैं, अपने भाषण, संचार संस्कृति, और इसी तरह विकसित करने पर काम करते हैं।

5वीं कक्षा से विद्यार्थी अपनी स्वयं की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक रखते हैं, जहाँ वे न केवल नियम लिखते हैं, बल्कि तालिकाओं में प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं, उनके आधार पर तर्क एल्गोरिदम विकसित करते हैं।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के प्रभावी आत्मसात और नियंत्रण के लिए, मैं शैक्षिक प्रक्रिया में नियंत्रण के परीक्षण रूपों को शामिल करता हूं, 5 वीं कक्षा से जटिल पाठ विश्लेषण, छात्रों को परीक्षणों के साथ काम करने की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करता है, धीरे-धीरे उन्हें ओजीई प्रारूप के लिए तैयार करता है।

9वीं कक्षा में रूसी भाषा के पहले पाठों में, मैं छात्रों को ओजीई के रूप, उसके लक्ष्यों और उद्देश्यों, रूपों और केआईएम, मूल्यांकन मानदंड और अंकों को अंकों में अनुवाद करने की प्रणाली से परिचित कराता हूं। मैं तुरंत संदर्भ पुस्तकें, शब्दकोश, मैनुअल दिखाता हूं जो छात्रों की मदद कर सकते हैं आत्म प्रशिक्षण OGE को सीडी दिखाना और स्कूली बच्चों को यह सिफारिश करना कि वे किन इंटरनेट संसाधनों का उपयोग कर सकते हैं।

सितंबर के दूसरे सप्ताह में, मैं ग्रेड 5-9 के पाठ्यक्रम के लिए नैदानिक ​​परीक्षण करता हूं, जो आपको वर्तनी, विराम चिह्न और भाषा सिद्धांत के क्षेत्र में समस्याओं की पहचान करने की अनुमति देता है। बच्चों के लिए नैदानिक ​​कार्य भी स्वयं किया जाता है, ताकि वे ज्ञान में अपने अंतराल को देखें, ताकि वे इस निष्कर्ष पर पहुंचें कि न केवल कक्षा में, बल्कि स्वतंत्र गृहकार्य में भी ओजीई के लिए गंभीरता से तैयारी करना आवश्यक है। शिक्षक के लिए निदान की भी आवश्यकता होती है, क्योंकि कार्य का विश्लेषण करने के बाद, मैं उच्च, मध्यम और निम्न स्तर के प्रशिक्षण वाले छात्रों के समूह की पहचान करता हूं।

यह बदले में, मुझे न केवल अपने पाठों की सही योजना बनाने में मदद करता है, बल्कि अतिरिक्त कक्षाएं और परामर्श भी देता है।

नियम 3. "अपने दुश्मन को जानना लगभग एक जीत है!" (परीक्षणों के साथ काम करने की रणनीति)।

मैं छात्रों के लिए एक मेमो दूंगा, जिसका उन्हें परीक्षण के दौरान पालन करना होगा। मैंने इन युक्तियों को इंटरनेट पर पाया और अपने अभ्यास में लागू करना शुरू किया।

स्नातक के लिए अनुस्मारक

केंद्र!परीक्षण के प्रारंभिक भाग को पूरा करने के बाद (फॉर्म भरना), जब आपने उन सभी बिंदुओं को स्पष्ट कर दिया है जो आपको समझ में नहीं आते हैं, तो ध्यान केंद्रित करने का प्रयास करें और अपने आस-पास के लोगों के बारे में भूल जाएं। आपके लिए, केवल कार्यों का पाठ और परीक्षण के समय को नियंत्रित करने वाली घड़ी मौजूद होनी चाहिए। जल्दी करो जल्दी मत करो! कठोर समय सीमा से आपके उत्तरों की गुणवत्ता प्रभावित नहीं होनी चाहिए। उत्तर दर्ज करने से पहले,प्रश्न को दो बार पढ़ें और सुनिश्चित करें कि आप समझते हैं कि आपके लिए क्या आवश्यक है। हालांकि, समय का ध्यान रखें।

आसान शुरू करो!उन सवालों के जवाब देना शुरू करें जिन्हें जानने में आपको कोई संदेह नहीं है, उन पर ध्यान दिए बिना जो बहुत सोच-विचार कर सकते हैं। तब आप शांत हो जाएंगे, आपका सिर अधिक स्पष्ट रूप से और सटीक रूप से काम करना शुरू कर देगा, और आप एक कार्यशील लय में प्रवेश करेंगे। आप अपने आप को घबराहट से मुक्त करते हैं, और फिर आपकी सारी ऊर्जा अधिक कठिन मुद्दों पर निर्देशित की जाएगी।

छोडना!हमें कठिन या समझ से बाहर के कार्यों को छोड़ना सीखना चाहिए। याद रखें: पाठ में हमेशा ऐसे प्रश्न होंगे जिनका आप निश्चित रूप से सामना करेंगे। केवल इसलिए अंक प्राप्त न करना बेवकूफी है क्योंकि आप "अपने" कार्यों तक नहीं पहुंचे, बल्कि उन पर अटके रहे जो आपको कठिनाइयों का कारण बनते हैं।

कार्य को अंत तक पढ़ें! जल्दबाजी को इस तथ्य की ओर नहीं ले जाना चाहिए कि आप "पहले शब्दों से" कार्य की शर्तों को समझने की कोशिश कर रहे हैं और अपनी कल्पना में अंत को पूरा कर रहे हैं। यह सबसे आसान प्रश्नों में शर्मनाक गलतियाँ करने का एक निश्चित तरीका है।

केवल वर्तमान कार्य के बारे में सोचें! जब आप कोई नया कार्य देखते हैं, तो वह सब कुछ भूल जाते हैं जो पिछले एक में था। एक नियम के रूप में, परीक्षणों में कार्य एक-दूसरे से संबंधित नहीं होते हैं, इसलिए आपके द्वारा एक में लागू किया गया ज्ञान (पहले से ही, मान लें, आपके द्वारा हल किया गया) आमतौर पर मदद नहीं करता है, लेकिन केवल एकाग्रता में हस्तक्षेप करता है और एक नए कार्य को सही ढंग से हल करता है। यह सलाह आपको एक और अमूल्य मनोवैज्ञानिक प्रभाव देती है - अंतिम कार्य में विफलता के बारे में भूल जाओ (यदि यह आपके लिए बहुत कठिन निकला)। ज़रा सोचिए कि प्रत्येक नया कार्य अंक अर्जित करने का एक अवसर है!

निकालना!यदि आप तुरंत सही उत्तर की तलाश नहीं करते हैं, तो कई कार्यों को तेजी से हल किया जा सकता है, लेकिन जो स्पष्ट रूप से उपयुक्त नहीं हैं उन्हें लगातार बाहर करें। उन्मूलन विधि आपको केवल एक या दो विकल्पों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देती है।

दो गोद अनुसूची! समय की गणना करें ताकि आवंटित समय के दो-तिहाई में आप सभी आसान कार्यों ("पहला चक्र") से गुजरें। फिर आपके पास उन कार्यों पर अधिकतम अंक प्राप्त करने का समय होगा, और फिर शांति से वापस आएं और उन कठिन कार्यों के बारे में सोचें जिन्हें आपको पहले ("दूसरा दौर") छोड़ना था।

इसकी जांच - पड़ताल करें!अपने काम की जांच करने के लिए समय दें, कम से कम अपनी आंखों से झांकने और स्पष्ट त्रुटियों को नोटिस करने के लिए समय निकालें।

अनुमान लगाना!यदि आप किसी उत्तर के चुनाव के बारे में सुनिश्चित नहीं हैं, लेकिन सहजता से आप दूसरों के लिए कुछ उत्तर पसंद कर सकते हैं, तो आपको अपने अंतर्ज्ञान पर भरोसा करना चाहिए! इस मामले में, वह विकल्प चुनें, जिसकी आपकी राय में, उच्च संभावना है।

चिंता न करें!सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें, लेकिन याद रखें कि व्यवहार में यह अवास्तविक है। ध्यान रखें कि परीक्षण कार्य कठिनाई के अधिकतम स्तर के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, और आपके द्वारा हल किए गए कार्यों की संख्या एक अच्छे ग्रेड के लिए पर्याप्त हो सकती है।

नियम 4. एक निबंध-तर्क लिखना सीखें!

रूसी भाषा में OGE का सबसे कठिन हिस्सा, छात्रों के अनुसार, प्रस्तुति और रचना है। लेकिन लिखने की क्षमता रचनात्मक कार्य- यह आपके विचारों को निर्णायक, तार्किक और लाक्षणिक रूप से व्यक्त करने की क्षमता है। और यही हर व्यक्ति को चाहिए।

रचना स्कूल में भाषण के विकास पर काम के प्रकारों में से एक है और छात्र गतिविधि के सबसे कठिन रूपों में से एक है। एक निबंध पर स्वतंत्र कार्य के छात्रों के कौशल के विकास को सुनिश्चित करने के लिए एक प्रमाणित प्रणाली की आवश्यकता है। छात्र को विषय के बारे में सोचने, अपने विचारों को सही ढंग से व्यवस्थित करने और उन्हें सटीक रूप से व्यक्त करने की क्षमता में महारत हासिल करनी चाहिए। निबंध पर काम करने का एक अन्य कौशल सामग्री एकत्र करने की क्षमता है।

कार्य अनुभव से पता चलता है कि कई स्नातक विश्लेषण करना नहीं जानते हैं, समस्या नहीं देखते हैं। सबसे आम गलती यह साबित करते हुए अपने स्वयं के विचार से बचना है। इस कष्टप्रद घटना से कैसे बचें?

प्रत्येक रूसी भाषा का शिक्षक जटिल पाठ विश्लेषण पर कक्षाएं संचालित करता है। पहले से ही जूनियर स्कूली बच्चेप्रश्न का उत्तर देना सिखाया जा सकता है: "यह पाठ किस बारे में है?" यह पाठ के विषय को निर्धारित करने की समस्या को हल करेगा। आखिरकार, परीक्षा में किसी भी प्रस्तावित सामग्री की समझ ठीक इसी से शुरू होती है।

ओजीई की तैयारी के दौरान, पहले से ही मध्यम कक्षाओं में रूसी भाषा के पाठों में, आप ऐसे कार्य दे सकते हैं जो आपको एक निश्चित मॉडल के अनुसार निबंध-तर्क का अपना पाठ बनाने का तरीका सीखने की अनुमति देते हैं, उदाहरण के लिए, यह :

2. उनकी राय में...

3. हालाँकि, मैं अलग तरह से सोचता हूँ क्योंकि ... या मैं लेखक से सहमत हूँ क्योंकि ...

4. तो...

निबंध-तर्क पर काम का एक महत्वपूर्ण चरण एक समस्या की पहचान है। खोजसमस्याकई चरणों में हो सकता है:

1) पाठ की रीटेलिंग;

2) पैराग्राफ द्वारा सूक्ष्म विषयों का चयन;

3) कीवर्ड खोजें;

4) प्रत्येक पैराग्राफ में निहित विचारों का गठन और रिकॉर्डिंग, मुख्य की पहचान;

5) एक समस्या का गठन - एक प्रश्न जो लेखक पाठक के सामने रखता है।

सामान्य तौर पर, शिक्षण लेखन एक बहुत ही जटिल और लंबी प्रक्रिया है, जिसके दौरान इन कार्यों पर लागू होने वाली आवश्यकताओं की पूरी श्रृंखला को धीरे-धीरे और व्यवस्थित रूप से छात्रों के ध्यान में लाना आवश्यक है।

निष्कर्ष।

इस प्रकार, मुख्य राज्य परीक्षा की तैयारी में कार्य प्रणाली का उपयोग करके, बुनियादी स्कूल के पाठ्यक्रम में अध्ययन किए गए विशिष्ट विषयों पर भाषा विज्ञान के सभी वर्गों में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर को समायोजित करना संभव है। कार्यों और अभ्यासों की प्रस्तावित प्रणाली का उद्देश्य भाषा संवेदनशीलता, भाषा अंतर्ज्ञान में सुधार करना और नियमों और अपवादों के नियमों का उपयोग करने में व्यावहारिक कौशल विकसित करना है। पाठ के साथ गहन (जटिल) काम का उद्देश्य पाठ की सामग्री और समस्याओं की धारणा बनाना है, लेखक की राय, इतिहास और संस्कृति के बारे में लेखक के दृष्टिकोण को तैयार करने में मदद करता है, लेखक द्वारा प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों को देखने के लिए। एक वास्तविक तस्वीर बनाने के लिए।

रूसी भाषा में अंतिम परीक्षा की तैयारी में निरंतर, लेकिन विविध कार्य शिक्षक और छात्र दोनों को ज्ञान के अंतिम नियंत्रण के दौरान मनोवैज्ञानिक परेशानी को दूर करने में मदद करता है।

बेशक, परीक्षा एक विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत मामला है, एक स्नातक खुद को ओजीई के आयोजकों, परीक्षा समिति के सदस्यों के साथ आमने-सामने पाता है। और हम केवल अपने बच्चे के बारे में चिंता कर सकते हैं, उसे रूसी परंपरा के अनुसार डांट सकते हैं या कुछ ही दूरी पर उसका समर्थन करने का प्रयास कर सकते हैं। हम पहले ही अपनी शक्ति में सब कुछ कर चुके हैं।

आप बच्चे को किसी विशेष परिणाम के लिए ट्यून नहीं कर सकते। इस तथ्य के बावजूद कि स्कूल की अंतिम परीक्षा अभी भी कमोबेश पूर्वानुमेय है, कोई भी दुर्घटनाओं से सुरक्षित नहीं है। यदि छात्र को हमारी अपेक्षा से कम ग्रेड प्राप्त होता है, या परीक्षा में पूरी तरह से अनुत्तीर्ण हो जाता है, तो उसे इस आपदा से निपटने में मदद करना आवश्यक है। इसका न्याय या उपहास न करें, इसके बजाय यह समझने का अवसर लें कि विफलता का कारण क्या है, चर्चा करें कि क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है और इसका क्या अर्थ है इस मामले मेंकुख्यात "दुर्भाग्य"।

परीक्षण कार्यों पर प्रशिक्षण के दौरान, बच्चे को समय पर नेविगेट करना और उसे वितरित करने में सक्षम होना सिखाना अनिवार्य है। बच्चों को प्रोत्साहित करें, उनका आत्मविश्वास बढ़ाएं।

साहित्य

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परिशिष्ट 1

टेस्ट "ओजीई की तैयारी। कार्य 7. समानार्थी वाक्यांश "

ग्रेड 9 . के लिए

फॉर्म स्टार्ट

1. नीचे दिए गए वाक्य से ऑटम सरप्राइज वाक्यांश प्रबंधन के आधार पर बनाया गया है। इसे एक समानार्थी वाक्यांश के साथ लिंक AGREED से बदलें।

देर से शरद ऋतु के इस असाधारण आश्चर्य को निहारते हुए, मैं लंबे समय तक गतिहीन रहा। (ई. नोसोव)

2. वाक्य 2 में वाक्यांश FALLS SILENTLY CONNECTION के आधार पर बनाया गया है। इसे MANAGEMENT लिंक के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें।

(1) बर्फ की भारी टोपियाँ शाखाओं को झुका देती हैं। (2) उनसे बर्फ पूरी तरह से चुपचाप गिरती है, पेड़ों के नीचे बर्फ-सफेद कफन में डेंट छोड़ देती है। (एम ज्वेरेव)

3. नीचे दिए गए वाक्य से AT THE STATION SQUARE वाक्यांश AGRED के आधार पर बनाया गया है। इसे MANAGEMENT लिंक के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें।

छोटे स्टेशन चौक पर एक टैक्सी रैंक है। (जी. एडमोव)

4. वाक्य 3 से RELUCTIVELY hided वाक्यांश प्रबंधन के आधार पर बनाया गया है। इसे कनेक्शन कनेक्शन के समानार्थी वाक्यांश से बदलें।

(1) कुछ जर्बिल्स दूरी में रेत में खुदाई कर रहे थे। (2) सेलेविन उनके करीब आया। (3) जानवर बड़ी अनिच्छा के साथ उसके पास आते ही अपनी बूर में छिप गए। (एम. ज्वेरेव)

5. नीचे दिए गए वाक्य से GASOLINE SMELL वाक्यांश AGREEMENT के आधार पर बनाया गया है। इसे MANAGEMENT लिंक के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें।

गैसोलीन की गंध एक चिकना परत में डामर पर बस गई। (आर पोगोडिन)

6. नीचे दिए गए वाक्य से डरावने शब्द को वापस खींच लिया गया है जो कि CONNECTION के आधार पर बनाया गया है। इसे MANAGEMENT लिंक के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें।

ढक्कन ने एक गहरे छेद को कवर किया जिसमें बर्लेप के लंबे बंडल रखे गए थे। ल्योशका ने ऊपर वाले को छुआ और डर के मारे अपना हाथ हिला दिया। (ई. डबरोव्स्की)