Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад МХХТ-ийн хэрэглээний талаархи аналитик мэдээлэл. dow-д МХХТ ашиглах хичээл. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад МХТ ашиглах нээлттэй хичээл

Багш аа нэмэлт боловсролЯкшигулова Дилюза Мидхатовна МАДОУ ДС КВ "Огонёк", Новый Уренгой, Ямало-Ненецкийн автономит тойрог
Өнөөдөр сургуулийн ангиудад байгаа компьютерууд нь ховор, чамин зүйл мэт харагдахаа больсон боловч цэцэрлэгт тэд багш нарын сайн эзэмшсэн хэрэгсэл болоогүй байна. Гэхдээ жил бүр орчин үеийн мэдээллийн технологибидний амьдралд улам бүр дотно болж байна. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь соёл, мэдлэгийг тээгч гэдгээрээ хажуугаар нь үлдэх боломжгүй юм. Бид боловсролын үйл явцын үр ашгийг нэмэгдүүлэхийн тулд багш нар мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (МХТ) ашиглах талаар ярьж байна.
МХХТ гэдэг нь компьютер, интернет, телевиз, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуал төхөөрөмж, өөрөөр хэлбэл танин мэдэхүйн хөгжилд өргөн боломжийг олгож чадах бүх зүйлийг ашиглахыг хэлнэ.
Насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах арга хэрэгсэл, харилцааны арга барилыг эзэмшсэн, бие бялдрын хувьд хөгжсөн, эрэл хайгуулч, идэвхтэй, сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжтэй хүүхдийг (FGT-ийн шаардлагын дагуу) өсгөхийн тулд уламжлалт зан үйлийг хослуулах чадвартай, бэлтгэгдсэн багшлах боловсон хүчин шаардлагатай. сургалтын арга зүй, орчин үеийн мэдээллийн технологи.
Багш нар цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхаж, хүүхдэд шинэ технологийн ертөнцийн хөтөч болох ёстой. МХХТ-ийг нэвтрүүлэх нь багшийн мэргэжлийн түвшинд тавигдах шаардлагыг нэмэгдүүлдэг, учир нь Мэдээллийн соёл нь сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий соёлын нэг хэсэг юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар хүүхдүүдийг тасралтгүй боловсролын тогтолцооны дараагийн түвшинд бүрэн шилжүүлэх, ОХУ-ын боловсролын нэгдсэн орон зайд оролцогч болох боломжийг хангах үүрэгтэй. Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх, ашиглахыг шаарддаг.
Багш нар МХХТ-ийг ажилдаа ашиглах чадвартай, хамгийн чухал нь боломж, хүсэл эрмэлзэлтэй байх нь маш чухал юм. Боловсролын үйл явцыг мэдээлэлжүүлэлтийн амжилтанд хүрэх хамгийн чухал нөхцлүүдийн нэг бол багш нарын ажлын шинэ хэлбэрийг эзэмших явдал юм. МХХТ-ийг эзэмшсэн цэцэрлэгийн багш үр дүнтэй ажиллах хязгааргүй боломжуудтай бүтээлч ажилхүүхдүүдтэй.
Сургуулийн өмнөх боловсролд мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглах нь өргөжин тэлэх боломжийг олгож байна бүтээлч байдалбагш бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжил, сургалт, хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
МХХТ-ийг нэвтрүүлэх нь цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцад дараахь давуу талуудыг онцлон тэмдэглэв.
· Мультимедиа үзүүлэнг ашиглах нь тодорхой байдлыг бий болгодог бөгөөд энэ нь материалыг ойлгох, илүү сайн цээжлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг харгалзан үзэхэд маш чухал юм. сургуулийн өмнөх насны;
компьютерийн дэлгэц дээрх мэдээллийг харуулах тоглоомын хэлбэрхүүхдүүдийн дунд ихээхэн сонирхлыг төрүүлдэг;
· Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлгомжтой дүрслэлийн хэлбэрийн мэдээллийг агуулсан;
· Хөдөлгөөн, дуу чимээ, хөдөлгөөнт дүрс нь хүүхдийн анхаарлыг удаан хугацаанд татдаг;
· хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;
· сургалтыг хувь хүн болгох боломжийг олгодог;
· Компьютер дээр ажиллах явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөртөө итгэх итгэлийг олж авдаг;
· Өдөр тутмын амьдралд харагдахгүй амьдралын нөхцөл байдлыг дуурайх боломжийг танд олгоно.
Цэцэрлэгт байгаа GCD нь дууны болон видео бичлэгийг ашиглан сэтгэл хөдлөлийн, тод, их хэмжээний дүрслэлийн материалыг агуулсан байх ёстой. Энэ бүхнийг компьютерийн технологи ашиглан бидэнд өгч болно мультимедиа чадвар. Энэ тохиолдолд компьютер нь зөвхөн багшийг нөхөх ёстой бөгөөд түүнийг орлуулах ёсгүй.
Цэцэрлэгийн боловсролын үйл ажиллагаанд компьютер ашиглах нь хүүхдийн нүдээр харахад маш жам ёсны зүйл юм. үр дүнтэй арга замуудтүүний заах сэдэл, хувь хүний ​​чадварыг нэмэгдүүлэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлэх.
Миний хувьд компьютер бол хүүхдийн сурах үйлсийг илүү сонирхолтой, энгийн болгох, мэдлэгийг нь гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог хэрэгсэл юм. Миний бодлоор мультимедиа технологийг ашиглах нь хүүхдийн төрөлхийн сониуч зан, энэ сонирхлыг хангах арга хэрэгсэлд суурилсан арга барилд суурилдаг.
Компьютер ашиглах нь сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгодог бөгөөд энэ нь эргээд хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг уран сайхны бүтээлч байдал. Хүүхдүүдэд тодорхой техникийн техник, шинэ уран сайхны материал, нэр томъёоны нэрээр танилцуулахдаа би компьютерийн танилцуулга ашигладаг. Энэ нь хүүхдүүдийн өгсөн үүрэг даалгаврыг биелүүлэх сонирхол, урам зоригийг нэмэгдүүлдэг.
Интернетийг идэвхтэй ашиглах нь янз бүрийн түвшний (олон улсын, бүх Оросын, бүс нутгийн) хүүхдийн уран сайхны бүтээлч байдлын захидал харилцааны уралдаанд хүүхдүүдтэй оролцох боломжийг надад олгодог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд урлагийн бүтээл заахдаа МХХТ-ийг ашигласан миний туршлагаас харахад урлагийн ажил нь МХХТ-ийн тусламжтайгаар хүүхдийн хувийн шинж чанар, бүтээлч байдал, авъяас чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх шавхагдашгүй боломжийг олгодог гэж дүгнэх боломжийг надад олгож байна. Хүүхдүүдтэй хийх ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдэд уйтгартай, сонирхолгүй байж болохгүй бөгөөд МХХТ-ийн хэрэглээ нь урлаг, гар урлалын талаархи танин мэдэхүйн сонирхлыг улам бүр хөгжүүлдэг.
Тиймээс орчин үеийн компьютерийн технологи нь боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших хүрээнд хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх, чадвараа илүү өргөн хүрээнд нээх боломжийг олгодог гэдгийг дахин онцлон хэлмээр байна.
Миний практикт МХХТ-ийг ашиглах нь зөвхөн хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаанаас хамаарахгүй бөгөөд дараахь зүйлийг агуулна.
· Хичээл, индэр, бүлэг, анги танхимын дизайн (сканнер, интернет, принтер, танилцуулга) -д зориулсан дүрслэлийн материалыг сонгох;
· ангиудад янз бүрийн эх сурвалжаас нэмэлт материалыг сонгох;
· туршлага солилцох, тогтмол хэвлэлтэй танилцах, бусад багш нарын боловсруулалт;
· Хүүхэдтэй хийх боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөөг сайжруулахын тулд PowerPoint дээр танилцуулга хийх;
· Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан мастер ангиудыг PowerPoint дээр танилцуулах;
· Дижитал гэрэл зургийн тоног төхөөрөмж, зураг засварлах программыг ашиглах нь зөвхөн зураг авахтай адил зургийг удирдах, хэрэгтэйг нь хялбархан олох, засварлах, харуулах;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг мэдээллийн болон шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор сургалтын үйл ажиллагаанд интернетийг ашиглах, хичээлд нэмэлт мэдээлэл хайх, хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх;
· Эцэг эх, багш нарт зориулсан зөвлөгөө, ухуулах хуудас бэлтгэх, үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр товхимол, материал бэлтгэх;
· Баримт бичиг хөтлөх, төрөл бүрийн мэдээллийн сан үүсгэхэд компьютер ашиглах;
· байгууллагын вэб сайтад материал бэлтгэх

Лавлагаа
1. Захарова I. G. Боловсрол дахь мэдээллийн технологи: Оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М., 2003
2. Езопова С.А. Сургуулийн өмнөх боловсрол, эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол: инноваци, уламжлал // Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан - 2007. - № 6
3. Шаехова Р.К. Сургуулийн өмнөх боловсрол: хамаарал, асуудал, хөгжлийн стратеги // Бага сургуульДээрээс нь өмнө ба дараа.-2006.-№7

Мэргэшсэн багш нарт туслах.
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг үе үе ашиглах талаар багшийн илтгэл мэргэжлийн үйл ажиллагаа
Сургуулийн өмнөх боловсрол нь амьдралын шинэ нөхцөлд амжилттай дасан зохицох боломжийг олгодог мэдээллийн соёлтой, иж бүрэн хөгжсөн хүнийг төлөвшүүлэх чухал зорилттой тулгарч байна. Энэхүү зорилгод хүрэх нь орчин үеийн боловсролын технологи, түүний дотор мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг боловсролын үйл явцад идэвхтэй нэвтрүүлэх, ашиглах замаар боломжтой юм.
Интернетийн нөөцтэй ажиллах нь надад системтэй танилцах боломжийг олгосон боловсролын порталууд, сайтуудаас маш чухал, шаардлагатай мэдээллийг олж ашиглах. Эдгээр нь боловсролын нөөцийн каталог, мөн цахим номын санянз бүрийн цахим толь бичиг, лавлах ном, нэвтэрхий толь зэрэг боловсролын материалууд, энэ нь янз бүрийн төрөлүйл ажиллагааны ангиуд болон бусад олон зүйл.
Орчин үеийн боловсролын үйл явц нь хүүхдүүдэд өөрсдийгөө "нээх", зан чанарыг нь илрүүлэхэд тусалдаг хэрэгсэл, арга техникийг ашиглах явдал юм. Би мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бүрдүүлдэг төдийгүй үйл ажиллагаанд суурилсан суралцах арга барилыг бий болгодог боловсролын технологийг ашигладаг. Хэрэглээ орчин үеийн технологиболовсролын үйл явцад өгдөг сайн үр дүн. Дижитал боловсролын нөөц, компьютерийн технологи, төслийн арга нь суралцах сэдлийг нэмэгдүүлэхээс гадна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдээллийн соёлыг сайжруулахад тусалдаг.
Компьютер дээр бие даан ажиллах чадвартай болсны дараа би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, эцэг эх, хамт ажиллагсадтайгаа ажиллах чадвараа ашигладаг.
Би ажилдаа мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн дараах хэлбэрийг ашигладаг.
Хичээлд зориулсан дүрслэлийн материал сонгох, эцэг эхийн булан, бүлгүүдийн дизайн, индэр, хөдөлгөөнт хавтас, (Интернет, принтер, танилцуулга) зохион бүтээх мэдээллийн материал;
Ангиудад зориулсан нэмэлт боловсролын материалыг сонгох (нэвтэрхий толь);
Бүлгийн баримт бичгийг бэлтгэх (хүүхдийн жагсаалт, эцэг эхийн талаархи мэдээлэл, хүүхдийн хөгжлийн оношлогоо, төлөвлөлт, хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн хяналт гэх мэт), тайлан. Компьютер нь танд тайлан, дүн шинжилгээ хийх бүртээ бичихгүй, диаграммыг нэг удаа бичээд дараа нь шаардлагатай өөрчлөлтийг хийх боломжийг олгоно.
Эцэг эх, багш нарын уулзалтын үеэр хүүхдүүдтэй хийх боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг сайжруулах зорилгоор Power Point програмд ​​танилцуулга хийх. Нэмж дурдахад, танилцуулга нь хичээл, үйл явдлын нэг төрлийн төлөвлөгөө, түүний логик бүтэц, жишээлбэл. хичээлийн аль ч шатанд ашиглаж болно. Би ангиуд, амралт, эцэг эхийн хурал.
Дижитал гэрэл зургийн тоног төхөөрөмж, зураг засварлах программуудыг ашиглах нь зураг авахтай адил зургийг удирдах, өөрт хэрэгтэйг хялбархан олох, засварлах, харуулах;
Эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдийнхээ цэцэрлэгийн баялаг, сонирхолтой амьдралтай танилцуулахын тулд зургийн жааз ашиглах;
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг мэдээллийн болон шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд интернет ашиглах (сайт хаяг).
Туршлага солилцох, тогтмол хэвлэлтэй танилцах, бусад багш нарын хөгжил (вэб сайтын хаяг)
Үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр товхимол, материалын дизайн;
Хувийн имэйл үүсгэх (мэйл хаяг)
Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын үйл явцад МХХТ-ийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийг илүү ихээр эзэмшихэд хүргэдэг. өндөр түвшин, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, багшийн ажлыг хөнгөвчилдөг.
Компьютерийн хэрэглээ нь хамтын ажиллагааг сэргээх боломжтой болсон боловсролын үйл ажиллагаахүүхдүүдтэй хамт, тэдний зүгээс эерэг сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Компьютерийн хэрэглээ дидактик тоглоомуудШинэ даалгавар нь зөвхөн танин мэдэхүйн сонирхлын түвшинг төдийгүй танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан сэтгэлгээний түвшинг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.
Багш Бүтэн нэр
MBDOU цэцэрлэгийн эрхлэгч Бүтэн нэр
Ахлах багш Бүтэн нэр

Орчин үеийн амьдралыг компьютергүйгээр төсөөлөхийн аргагүй. Компьютерийн сургалтын давуу талыг үгүйсгэх аргагүй бөгөөд 21-р зуунд амьдрах хүмүүст компьютерийн бичиг үсгийг эзэмших хэрэгцээ нь ойлгомжтой юм.

Гэсэн хэдий ч боловсрол, чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагааг компьютержуулах нь эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлөх хэд хэдэн сөрөг талуудтай. Компьютер дээр ажиллах, суралцах, тоглох нь хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн эсэхээс үл хамааран хэрэглэгчдэд өртөх явдал юм.

Тиймээс тодорхой шаардлагыг дагаж мөрдөх нь маш чухал юм.

Ашиглахад тавигдах шаардлага техникийн хэрэгсэлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролыг зохион байгуулахад.

Шаардлага SanPiN 2.4.1.2660-10.

6.11. Кино туузыг харуулахын тулд 0.8 тусгалын коэффициент бүхий стандарт проектор, дэлгэцийг ашигладаг. Шалнаас дээш өлгөгдсөн дэлгэцийн өндөр нь 1 м-ээс багагүй, 1.3 м-ээс ихгүй байх ёстой. Дэлгэцээс проекторын зай ба дэлгэцээс эхний эгнээнд байгаа үзэгчдийн хоорондох хамаарлыг 2-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 2

Кино зохиол үзэх ажлыг зохион байгуулахад тавигдах шаардлага

Проекторын зай дэлгэцээс (м)	Дэлгэцийн өргөн зураг (м)	1-р эгнээний зай дэлгэцээс (м)

6.12. Үзэхийн тулд телевизийн хөтөлбөрүүдболон видео кино, диагональ дэлгэцийн хэмжээ нь 59-аас 69 см-ийн зурагт ашиглах Тэдний суулгах өндөр нь 1 байх ёстой - 1.3 м, зурагт үзэх үед, ямар ч хол 2-оос 3 м-ээс хол байрлуулна. Дэлгэцээс 5.5 м. Сандал нь 4 - 5 эгнээнд суурилагдсан (бүлэг бүрт); сандлын эгнээ хоорондын зай 0.5 - 0.6 м байх ёстой. Хүүхдийг өндрийг нь харгалзан суулгана.

12.20. Бага насандаа телевизийн нэвтрүүлэг, киноны зурагт үзэх тасралтгүй үргэлжлэх хугацаа дунд бүлгүүд- 20 минутаас ихгүй, ахлах болон бэлтгэл ангид - 30 минутаас ихгүй байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан телевизийн хөтөлбөрийг өдөрт 2-оос илүүгүй удаа (өдрийн эхний ба хоёрдугаар хагаст) үзэхийг зөвшөөрдөг. Телевизийн дэлгэц нь сууж буй хүүхдийн нүдний түвшинд эсвэл түүнээс бага зэрэг доогуур байх ёстой. Хэрвээ хүүхэд шил зүүсэн бол шилжилтийн үед заавал зүүсэн байх ёстой.

Оройн цагаар телевизийн шоу үзэх нь хүүхдийн харах талбайн гадна талд байрлах бүлгийн гэрлийн эх үүсвэр эсвэл орон нутгийн гэрлийн эх үүсвэр (ширээ эсвэл ширээний чийдэн) бүхий хиймэл гэрэлтүүлгийн дор явагддаг. Өдрийн цагаар нарны гэрлийг дэлгэцэн дээр тусгахгүйн тулд цонхыг гэрэлтэй, хөнгөн хөшигөөр хучих хэрэгтэй.

12.21. 5-7 насны хүүхдэд зориулсан компьютер ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагааг өдөрт нэгээс илүүгүй удаа, долоо хоногт гурваас илүүгүй удаа хамгийн өндөр гүйцэтгэлтэй өдөр: Мягмар, Лхагва, Пүрэв гарагт хийх ёстой. Компьютертэй ажилласны дараа хүүхдүүдэд нүдний дасгал хийдэг. 5 настай хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоом хэлбэрээр компьютертэй ажиллах тасралтгүй үргэлжлэх хугацаа 10 минутаас, 6-7 настай хүүхдэд 15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Архаг эмгэгтэй, ихэвчлэн өвддөг (жилд 4-өөс дээш удаа) хүүхдүүдийн хувьд 2 долоо хоногийн турш өвдсөний дараа 5 настай хүүхдэд компьютер ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагааны үргэлжлэх хугацааг 7 минут, хүүхдэд 6 хүртэл бууруулах шаардлагатай. нас - 10 минут хүртэл.

Компьютерийн технологийг ашиглан шууд боловсролын үйл ажиллагаа явуулах явцад хүүхдийн ядаргааг багасгахын тулд ажлын байрны эрүүл ахуйн зохистой зохион байгуулалтыг хангах шаардлагатай: хүүхдийн өндөрт тохирсон тавилга, гэрэлтүүлгийн хангалттай түвшин. Видео мониторын дэлгэц нь нүдний түвшинд эсвэл 50 см-ээс багагүй зайд байх ёстой бөгөөд нүдний шил зүүсэн хүүхэд компьютер дээр ажиллах ёстой. Нэг компьютерийг хоёр ба түүнээс дээш хүүхдийн үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг ашиглахыг зөвшөөрөхгүй.Компьютер ашигладаг хүүхдүүдийг хамарсан боловсролын шууд үйл ажиллагааг багш, сурган хүмүүжүүлэгч (арга зүйч) байлцуулан явуулдаг.

Компьютерийн хичээлүүд цогц байх ёстой. Үүнд 3 үе шат багтдаг.

I шат - бэлтгэл.

Хүүхэд хичээлийн хуйвалдаан, бэлтгэлийн үе шатанд автдаг компьютер тоглоомдаалгаврыг даван туулахад нь туслах боловсролын тоглоом, яриа, тэмцээн, уралдаан зэргээр дамжуулан. Нүдэнд зориулсан гимнастик орно. хурууны гимнастикхарааны болон хөдөлгөөний аппаратыг ажилд бэлтгэх.

II шат бол гол үе шат юм.

Үр дүнд хүрэхийн тулд програмыг удирдах арга барилыг эзэмших, хүүхдийн компьютер дээр бие даан тоглох зэрэг орно. Хүүхдийг компьютерийн программд "шүргэх" хэд хэдэн арга байдаг.

1 арга зам. Түлхүүр бүрийн зорилгыг хүүхдэд тууштай тайлбарлаж, чиглүүлэх, хянах асуултуудыг оруулаарай.

Арга 2. Хүүхдийн эзэмшсэн компьютерийн ур чадварт анхаарлаа төвлөрүүлж, шинэ түлхүүрүүд, тэдгээрийн зорилгыг танилцуул.

3 арга зам. Хүүхдэд судлаач, туршилтын дүрийг санал болгож, хөтөлбөрийг хэрхэн удирдахаа бие даан тодорхойлох боломжийг олгодог.

4 зам. Хүүхдэд програмыг удирдах алгоритмыг тодорхойлсон картын схемийг санал болгодог. Эхний үе шатанд хүүхдүүд тэмдэгтүүдтэй танилцаж, багштай хамт дуудаж, хянах арга барилд суралцаж, дараа нь диаграммыг бие даан "уншдаг".

III шат бол эцсийн шат юм.

Харааны хурцадмал байдлыг арилгах (нүдний дасгал хийдэг), булчин болон мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгахад шаардлагатай (биеийн минут, цэгийн массаж, урд талын хүнд массаж хийх, биеийн тамирын дасгал хийх, хөгжимд амрах).

Хичээл 7 хоногт 2 удаа 4-8 хүнтэй дэд бүлгүүдээр хичээллэнэ.

Хичээлийн үе шат бүрийн үргэлжлэх хугацаа:

1-р шат - 10-15 минут,

2-р шат - 10-15 минут,

3-р шат - 4-5 минут.

Хичээл бүрийн дараа өрөөг агааржуулах хэрэгтэй.

Хичээлүүд нь хүүхдүүдэд сонирхолтой, хүртээмжтэй хэлбэрээр мэдлэг олж авах, багшийн тавьсан асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог тоглоомын арга, техник дээр суурилдаг.

Мэдлэгийг илүү үр дүнтэй, удаан хугацаанд эзэмшихийн тулд хөтөлбөрийг үндсэн бүлгийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг сургалтын блокуудад аажмаар оруулах үндсэн дээр бүтээдэг. Блок хоорондын шилжилт нь сэтгэлгээний үйл явц, санах ой, тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хөтөлбөрүүдийг агуулдаг.

Хүүхдүүдийн компьютер дээр ажиллахад бэлэн байгаа эсэхийг тодорхойлохын тулд хүүхдийн бие даасан хэв шинж чанарыг харгалзан оношлогоо хийдэг. Энэ нь сэтгэцийн үйл явц, бие бялдар, оюуны чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох, хичээлийн явцад хүүхэд бүрт бие даасан хандлагыг олох, ойрын хөгжлийн бүсийг үндэслэн хүүхэд бүрийн хувьд даалгаврын хүндрэлийн түвшинг тус тусад нь сонгох боломжийг олгодог.

Оношлогоог жилд 3 удаа хийдэг.

Жилийн эхэнд (8, 9-р сарын эхээр) хүүхдийн хөгжлийн ерөнхий түвшинг тодорхойлдог.

1) Хувь хүний ​​​​судалгаа:

· амжилтанд хүрэхэд хэцүү үед зорилгоо хадгалах чадварыг судлах;

· өөрийгөө хянах чадварыг судлах.

· сэтгэцийн ерөнхий хөгжлийн түвшинг үнэлэх;

· сайн дурын анхаарлын хэмжээг судлах;

· анхаарлын тогтвортой байдал, хуваарилалтыг судлах;

· харааны болон сонсголын санах ойг судлах;

· төсөөллийн өвөрмөц байдлыг судлах;

· аман-логик, харааны-схемийн сэтгэлгээг судлах;

· сэтгэцийн үйл ажиллагааны судалгаа.

· Хөдөлгөөний хурд, гар зохицуулалтын хөгжлийн түвшинг судлах;

· Хөдөлгөөний зохицуулалт, гар, нүдний харилцан үйлчлэлийг судлах.

Жилийн дундуур (12, 1-р сар) ярианы хөгжил оношлогддог.

· ярианы дүрмийн бүтцийг судлах;

· ярианы дууны талыг судлах;

· Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах яриаг судлах;

· харилцааны ур чадварыг судлах.

Жилийн төгсгөлд (4, 5-р сар) хүүхдийн жилийн хөгжлийн ахиц дэвшил, сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, бие бялдрын сургуульд суралцах бэлтгэлийн түвшинг тодорхойлох зорилгоор оношлогоо хийдэг.

1) Хувь хүний ​​​​судалгаа:

· Өөрийн үйлдлийг тодорхой дүрэмд захируулах, насанд хүрэгчдийн зааврыг сонсож, үнэн зөв дагаж мөрдөх чадварыг сурах;

· үйл ажиллагааны зорилготой байдлыг судлах.

2) Танин мэдэхүйн хүрээг судлах:

· сэтгэцийн ерөнхий хөгжлийн түвшинг үнэлэх (анхны оношлогооны үр дүнтэй харьцуулах);

· сурах ерөнхий чадварыг судлах;

· анхаарлын тогтвортой байдлыг судлах;

· санах ойн багтаамжийг судлах;

· харааны-схемийн сэтгэлгээний төлөвшлийн түвшинг судлах;

· сурч байна үгсийн сан, яриатай холбоотой оюун ухаан, хамт

аман ба логик сэтгэлгээ.

3) Сурах бие бялдрын хөгжил:

· Хөдөлгөөний хурд, гар зохицуулалтын хөгжлийн түвшинг судлах.

Хичээл бүрийн явцад мэдлэгийн түвшин, сэтгэцийн үйл явц, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын чанарыг тодорхойлж, аймхай, өөртөө итгэлгүй, ичимхий хүүхдүүдэд илүү их анхаарал хандуулдаг. Хүүхэдтэй бүлэгт бие даан ажиллах ажлыг зохицуулж, эцэг эхчүүдэд хэд хэдэн зөвлөгөө өгөх, үүнд гэртээ нэмэлт үйл ажиллагаа явуулах, гэртээ нүд, хурууны гимнастик сурах, дасгал хийх зөвлөмжийг санал болгож байна.

Нэг удаагийн үйл ажиллагааны хамгийн дээд хугацаа доор заасан хэмжээнээс илүү байж болохгүй:

6 настай хүүхдэд 1-2 эрүүл мэндийн бүлэгт өдөрт 15 минут

6 настай хүүхдэд 3 эрүүл мэндийн бүлэг өдөрт 10 минут

5 настай хүүхдэд 1-2 эрүүл мэндийн бүлэгт өдөрт 10 минут

5 настай хүүхдэд 3 эрүүл мэндийн бүлэг өдөрт 7 минут

Эрсдэлтэй 6 настай хүүхдэд

харааны шалтгаанаар өдөрт 10 минут

Эрсдэлтэй 5 настай хүүхдүүдэд

харааны шалтгаанаар өдөрт 7 минут

Нэг өдрийн турш компьютер ашиглан нэгээс илүүгүй хичээл хийхийг зөвшөөрдөг. .

Өдрийн эхний хагас нь хамгийн тохиромжтой

Өдрийн хоёр дахь хагасыг хүлээн зөвшөөрөх боломжтой боловч хичээлийг өдөр тутмын ажлын хүчин чадлыг хоёр дахь удаагаа нэмэгдүүлэх үед 15:30 цагийн хооронд хийх ёстой. 16:30 хүртэл, унтаж амрах, үдээс хойш зууш идсэний дараа.

Мягмар, Лхагва,

Пүрэв гараг - оновчтой;

Даваа гаригийг хүлээн зөвшөөрөх боломжтой.

Долоо хоногийн эхний өдөр гүйцэтгэл хүссэн хэмжээндээ хараахан хүрээгүй байна

(амралтын өдрүүдэд дэглэм зөрчсөн).

Баасан гаригт компьютер дээр суралцах нь зохисгүй юм; долоо хоногт хуримтлагдсан ядаргааны улмаас гүйцэтгэл огцом буурч байна.

Хуваарилагдсан хугацаанд компьютерээр хичээл хийх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. алхах, өдрийн цагаар амрахад зориулагдсан .

Компьютертэй ажиллахдаа хөдөлмөр хамгааллын заавар

1. Ерөнхий шаардлагааюулгүй байдал

1.1 Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын сургалт, эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдсан, эрүүл мэндийн байдлаас шалтгаалан эсрэг заалтгүй сурагчдыг компьютертэй ажиллахыг зөвшөөрнө.

1.2 Оюутнууд компьютертэй ажиллахдаа биеэ авч явах журам, хичээлийн хуваарь, тогтсон ажил, амралтын хуваарийг дагаж мөрдөнө.

1.3 Компьютертэй ажиллахдаа оюутнууд дараах аюултай, хортой үйлдвэрлэлийн хүчин зүйлүүдэд өртөж болно.

Видео терминалаас ионжуулдаггүй цахилгаан соронзон цацрагийн хүний ​​биед үзүүлэх сөрөг нөлөө;

Оновчтой хязгаараас гадуур байгаа видео терминалуудын харааны эргономикийн параметрүүдээс алсын хараанд үзүүлэх сөрөг нөлөө;

Ялагдал цахилгаан цочрол.

1.4 Компьютер суурилуулсан албан тасалгаа нь гэмтэл бэртэл болон бие тавгүйрхсэн үед анхны тусламж үзүүлэхэд шаардлагатай эм, боолт бүхий анхны тусламжийн иж бүрдэлээр хангагдсан байх ёстой.

1.5 Компьютертэй ажиллахдаа галын аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх, гал унтраах анхан шатны төхөөрөмжийн байршлыг мэдэж байх. Оффис нь нүүрстөрөгчийн давхар ислийн хоёр гал унтраагчаар тоноглогдсон байх ёстой.

1.6 Ослын хохирогч, гэрч нь осол бүрийн талаар багшид нэн даруй мэдэгдэх ёстой. Хэрэв тоног төхөөрөмж эвдэрсэн бол ажиллахаа больж, энэ талаар багшид мэдэгдээрэй.

1.7 Видео терминалтай ажиллахдаа оюутнууд ажлын горим, хувийн эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, ажлын байраа цэвэр байлгах ёстой.

1.8 Хөдөлмөр хамгааллын зааварчилгааг биелүүлээгүй, зөрчсөн сурагчдад хариуцлага тооцож, бүх сурагчдад хөдөлмөр хамгааллын талаар төлөвлөгөөт бус зааварчилгаа өгнө.

2. Ажил эхлэхийн өмнө аюулгүй байдлын шаардлага.

2.1 Оффисын агааржуулалтыг сайтар хийж, ажлын өрөөний агаарын температур 19 - 21 ° C, харьцангуй чийгшил 62 - 55% байх ёстой.

2.2 Тоног төхөөрөмжийн хамгаалалтын газардуулга байгаа эсэхийг шалгах, түүнчлэн хамгаалалтын дэлгэцвидео терминалууд.

2.3 Видео терминалуудыг асааж, дэлгэцэн дээрх зургийн тогтвортой байдал, тод байдлыг шалгана уу.

3. Ашиглалтын үеийн аюулгүй байдлын шаардлага

3.1. Багшийн зөвшөөрөлгүйгээр видео терминалыг асааж болохгүй.

3.2. Видео терминал ажиллаж байх үед нүднээс дэлгэц хүртэлх зай нь 0.6 - 0.7 м, нүдний түвшин дэлгэцийн төв хэсэгт эсвэл түүний өндрийн 2/3 нь байх ёстой.

3.3. Видео терминалын дэлгэц дээрх дүрс нь тогтворжсон, тодорхой, маш тодорхой, тэмдэгт болон дэвсгэр анивчдаггүй байх ёстой бөгөөд дэлгэцэн дээр чийдэн, цонх, эргэн тойрон дахь объектуудын хурц гэрэл, тусгал байх ёсгүй.

3.4. Таны хөл, нурууг дэмжиж, мониторын төв нь нүдний түвшинд эсвэл арай өндөр байх ёстой.

Компьютертэй ажиллах нь харааны эрхтнүүдийн ачаалал нэмэгдэхэд хүргэдэг. Харааны ядаргаа үүсдэг бөгөөд энэ нь миопи, толгой өвдөх, цочромтгой байдал, мэдрэлийн хурцадмал байдал, стресст нөлөөлдөг.

Харааны ачааллыг багасгахын тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

сайн гэрэлтүүлэг;

компьютерийн дэлгэц дээрх тод, тод дүрс;

нүднээс компьютерийн дэлгэц хүртэлх зай дор хаяж 50-60 см байна.

Энэ оновчтой нөхцөлнүүрнээс дэлгэц хүртэл. Ойролцоогоор зайд, нүдний даацын аппаратад хэт их ачаалал үүсч болно. Та хажуу тийш биш, шулуун суух хэрэгтэй, тиймээс нэг удаад зөвхөн нэг хүүхэд компьютер дээр ажиллах боломжтой Хажуу талд сууж буй хүмүүсийн хувьд дэлгэцэн дээрх зургийг үзэх нөхцөл байдал эрс дорддог.

Ажлын цаг бол ядрахаас сэргийлэх нэг хүчин зүйл юм. Компьютер дээр хүүхдүүд ихэвчлэн маш идэвхтэй, сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Даалгавраа сонирхолтойгоор гүйцэтгэснээр тэд анхааралдаа автаж, ядрахгүйгээр мониторын ард удаан сууж чаддаг. Тиймээс та анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй гадаад шинж тэмдэгядрах:

1. Өөрийгөө хянах чадвар алдагдах: хүүхэд нүүрэнд нь хүрэх, хуруугаа хөхөх, ярвайх, хашгирах гэх мэт.

2. Компьютерийн сонирхолгүй болох: хүүхэд байнга анхаарал сарниулж, яриа өрнүүлж, бусад объектод анхаарлаа хандуулж, үргэлжлүүлэн ажиллахыг хүсдэггүй.

3. "Ядарсан" байрлал: хүүхэд эхлээд нэг тийшээ бөхийж, сандал дээр бөхийж, хөлийг нь өргөж, ширээний ирмэг дээр тухална.

4. Сэтгэл хөдлөлийн-невротик урвал - хашгирах, үсрэх, гистерик инээх гэх мэт.

Хэт ядаргаа үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай.

4. Онцгой байдлын үеийн аюулгүй байдлын шаардлага

4.1 Хэрэв видео терминалын үйл ажиллагаанд доголдол гарвал та үүнийг унтрааж, энэ талаар багшид мэдэгдэх ёстой.

4.2 Хэрэв бие тавгүйрхэж, толгой өвдөх, толгой эргэх зэрэг шинж тэмдэг илэрвэл ажлаа зогсоож багшид мэдэгдэнэ.

4.3 Цахилгаанд цохиулсан тохиолдолд видео терминалуудыг нэн даруй унтрааж, хохирогчдод анхны тусламж үзүүлэх, шаардлагатай бол хамгийн ойр байрлах эмнэлгийн байгууллагад илгээж, тухайн байгууллагын удирдлагад мэдэгдэнэ.

5. Ажил дууссаны дараа аюулгүй байдлын шаардлага

5.1 Багшийн зөвшөөрлөөр видео терминалуудыг унтрааж, ажлын байрыг эмх цэгцтэй болгоно.

5.2 Оффисыг сайтар агааржуулж, нойтон цэвэрлэгээ хийнэ.

Сүүлийн үед цэцэрлэгт компьютер тоглоомын цогцолбор бий болгох нь улам бүр түгээмэл болж байна.

Компьютерийн сургалт зохион байгуулахад тавигдах шаардлага:

1. Компьютер тоглоомын цогцолбор (CGC) худалдаж авах сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь ажилтнуудтай байх ёстой. багш - арга зүйчкомпьютерийн цогцолборт хүүхдүүдтэй ажиллахад зориулагдсан.

2. Компьютер, тоглоомын цогцолборын тоног төхөөрөмжийн хувьд заавал хуваарилагдсан байх ёстой тусгай өрөө,компьютер, тоглоомын өрөөнүүд, бие биентэйгээ шууд зэргэлдээх, мөн сэтгэлзүйн хувьд тайвшруулах өрөө орно. Та тоглоомын өрөө эсвэл давчуу зайд компьютер суулгах боломжгүй.

3. Компьютерийн өрөөнд тавигдах шаардлага.
3.1. Танхимын талбай нь нэг компьютерт 5-6 м2 хэмжээтэй 6-8 компьютер байрлуулахад хангалттай байх ёстой.
3.2. Хана, таазыг пастелийн өнгөөр ​​будаж, гялбаа, гялбаагүй царцсан бүтэцтэй байх ёстой. Хана, таазны пастелийн өнгөөр ​​ялгаатай гоёл чимэглэлийн зураг зурах нь зохисгүй юм.
3.3. Шалны бүрээс нь антистатик шинж чанартай байх ёстой. Эдгээр нь тусгай хулдаасаар хучигдсан модон шал байж болно.
3.4. Компьютер дээр сууж буй хүүхэдтэй холбоотой гэрэлтүүлгийг зүүн талд суулгахыг зөвлөж байна. Хүүхдэд гялбаа, гэрэл багатай нөхцөлд зураг үзэхийг хориглоно.
Танхимын гэрэлтүүлэг 400 люкс, хүүхдийн ажлын байр 250 люкс.
3.5. Компьютерийн өрөөнд агааржуулалт сайтай байх шаардлагатай.
3.6. Компьютер дээр өнгөрүүлсэн нийт хугацаа нь нэг хүүхдэд долоо хоногт 15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.

4. Тоглоомын өрөөнд тавигдах шаардлага.
4.1. Тоглоомын өрөө нь дор хаяж 40 м2 талбайтай байх ёстой
4.2. Хана, таазыг компьютерийн өрөөний ерөнхий өнгөний схемд тохирсон өнгөөр ​​будсан байх ёстой.
4.3. Тоглоомын өрөө нь хүрээлэн буй орчныг бүрдүүлдэг модульчлагдсан объектууд, дүрд тоглох тоглоомын хэрэгслээр тоноглогдсон, өрнөл-дидактик, дидактик тоглоом, барилга, дүрслэх урлаггэх мэт.
4.4. Танхим нь хэт гоёл чимэглэл, элбэг дэлбэг ургамал, сэдэвчилсэн тоглоомын талбай байх ёсгүй.

5. Компьютер тоглоомын өрөөний ойролцоо байх ёстой идэвхтэй хөдөлгөөн хийх платформ.Энэ нь энгийн биеийн тамирын заал, өрөө байж болно хөгжмийн хичээлүүд, мини-цэнгэлдэх хүрээлэн гэх мэт тохижуулсан өрөө, хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх бүх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм.

6. Танхим сэтгэл зүйн тайвшрал (тайвшрал).
6.1. Компьютерийн танхимд хичээлийн дараа гарч болох харааны болон мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгах, миопийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхтэй холбоотой хүүхдэд зориулсан процедурыг гүйцэтгэх танхим нь тоноглогдсон байх ёстой.
6.2. Боломжтой бол танхим нь өвлийн цэцэрлэг шиг тоноглогдсон байх ёстой: төрөл бүрийн ургамал, тод цэцэг, аквариум, шувууг торонд байрлуулах гэх мэт.
6.3. Амрах өрөөнд тайвшруулах аялгууг дамжуулах чанга яригч байж болно.
Энэ бүхнээс бид компьютер ашиглахдаа мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагатай гэж дүгнэж болно, эс тэгвээс хүүхдийн эрүүл мэндэд нөхөж баршгүй хохирол учруулж болзошгүй юм.

Зөвлөмж:
1. Монитор дээр хамгийн хатуу шаардлага тавих ёстой. Монитор нь олон улсын аюулгүй байдлын стандартад нийцсэн байх ёстой. Асаалттай орчин үеийн үе шатШингэн болор дэлгэц нь аюулгүй байдлын хувьд хамгийн шилдэг нь гэж тооцогддог. Үүнтэй холбогдуулан хүүхдүүд (ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд) ийм дэлгэцээр тоноглогдсон компьютер ашиглахыг зөвлөж байна.
2. Компьютер өөрөө (системийн нэгж) 1997 оноос өмнө байх ёстой бөгөөд энэ нь Pentium II түвшинтэй тохирч байна. Өмнөх үеийн компьютерт орчин үеийн компьютер байдаггүй техникийн чадавхиорчин үеийн програм хангамжийг дэмждэггүй.
3. бууруулахад чухал үүрэг бие махбодийн үйл ажиллагааКомпьютертэй ажиллахдаа хүүхдийн нас, өндөрт тохирсон тавилгаыг зөв сонгосон байх ёстой.
4. Компьютерийг нойтон цэвэрлэгээ тогтмол хийдэг агааржуулалт сайтай газарт суурилуулна.
5. Өрөө нь мониторын дэлгэцэн дээр хурц гэрэл тусахгүй, жигд, сайн гэрэлтүүлэгтэй байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад компьютерийг хөгжлийн ангиудад ихэвчлэн ашигладаг. Хичээл 30 минут үргэлжлэх бөгөөд бэлтгэл, үндсэн, эцсийн гэсэн гурван дараалсан хэсгээс бүрдэнэ.

Хичээлийн бэлтгэл хэсэг.Энэ нь хүүхдийг хичээлийн сэдэвт оруулах, харилцан яриа, уралдаан тэмцээнээр дамжуулан компьютер тоглоомд бэлтгэх; амьтдын зан байдал, насанд хүрэгчдийн ажлыг ажиглах хүүхдийн туршлагыг ашигладаг; Компьютерийн тоглоомтой адил тодорхой объект хандлагатай тоглоомын орчин бий болж, хүүхдийн төсөөллийг өдөөж, идэвхтэй байхад нь урамшуулж, компьютер дээрх даалгаврыг ойлгох, гүйцэтгэхэд нь тусалдаг. Бэлтгэл хэсэг нь компьютер ашиглан хөгжүүлэх ангиудад зайлшгүй шаардлагатай холбоос юм, учир нь насны онцлогСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тухай бодохдоо объектын зуучлалын урьдчилсан үйл ажиллагаагүйгээр тэд дэлгэцийн зурагтай манипуляцийг эзэмшихэд хэцүү байдаг. Гарын моторт ур чадварыг ажилд бэлтгэхийн тулд хурууны дасгалууд бас багтсан болно.

Бэлтгэл хэсэг нь эцсийн хэсэг шиг компьютерийн өрөөнд биш, харин зэргэлдээх тоглоом эсвэл биеийн тамирын өрөөнд явагдах боломжтой.

Хичээлийн үндсэн хэсэгҮр дүнд хүрэхийн тулд програмыг хянах арга барил, компьютер дээр хүүхдийн бие даасан тоглоомыг эзэмших зэрэг орно. Хүүхдийг компьютерийн программд "шүргэх" хэд хэдэн арга байдаг.

Түлхүүр бүрийн зорилгыг хүүхдэд тууштай тайлбарлаж, чиглүүлэх, хянах асуултуудыг оруулаарай.

Хүүхдийн эзэмшсэн компьютерийн ур чадварт анхаарлаа төвлөрүүлж, шинэ түлхүүрүүд, тэдгээрийн зорилгыг танилцуул.

Хүүхдэд судлаач, туршилтын дүрийг санал болгож, хөтөлбөрийг хэрхэн удирдахаа бие даан тодорхойлох боломжийг олгодог.

Хүүхдэд програмыг удирдах алгоритмыг тодорхойлсон картын схемийг санал болгодог. Эхний үе шатанд хүүхдүүд тэмдэгтүүдтэй танилцаж, багштай хамт дуудаж, хянах арга барилд суралцаж, дараа нь диаграммыг бие даан "уншдаг".

Эцсийн хэсэгтнэгтгэн дүгнэх; Нөхцөл байдалд шаардлагатай компьютерийн үйлдэл, ойлголт, семантик бүтэц, үйл ажиллагааны дүрмийг хүүхдийн ой санамжид хэрэгжүүлэх, нэгтгэх үнэлгээг хийдэг. Энэ зорилгоор зураг зурах, дизайн хийх, төрөл бүрийн тоглоомуудыг ашигладаг. Мөн хичээлийн төгсгөлийн хэсэг нь харааны хурцадмал байдлыг арилгах (нүдэнд зориулсан гимнастик хийдэг), булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах (биеийн тамирын дасгал, цэгийн массаж, урд талын хүнд массаж хийх, биеийн тамирын дасгал хийх, хөгжимд амрах) шаардлагатай. .

Хичээлийг 4-8 хүнтэй дэд бүлгүүдэд долоо хоногт 1-2 удаа, өглөө хийдэг. Хичээл бүрийн дараа өрөөг агааржуулах шаардлагатай. Хичээлүүд нь хүүхдүүдэд сонирхолтой, хүртээмжтэй хэлбэрээр мэдлэг олж авах, багшийн тавьсан асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог тоглоомын арга, техник дээр суурилдаг. Үүний зэрэгцээ компьютер нь сургалтын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, боловсролын болон хөгжлийн мэдээллийг танилцуулах боломжийг эрс өргөжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл юм. Өнгө, график, дуу авиа, орчин үеийн видео технологийг ашиглах нь янз бүрийн нөхцөл байдал, орчныг дуурайлган дуурайх боломжийг бидэнд олгодог.

Танилцуулгын зорилго нь багшийн үйл ажиллагааг нүдээр харуулах явдал юм. Илтгэл нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хэрэгсэл болдог.

Илтгэлийн үндсэн дүрэм нь: 1 слайд – 1 санаа. Үүний зэрэгцээ, нэг нь чадна гол цэгхэд хэдэн слайд дээр тархсан.

Танилцуулга бол дүрсний гинжин хэлхээ үүсгэх зорилготой визуал цувралыг үзүүлэх хэрэгсэл юм. Өөрөөр хэлбэл, слайд бүр нь энгийн, ойлгомжтой бүтэцтэй байх ёстой бөгөөд слайдын гол санаа болох харааны дүрсийг агуулсан текст эсвэл график элементүүдийг агуулсан байх ёстой. Зургийн хэлхээ нь түүний логиктой бүрэн нийцэх ёстой. Энэ арга нь материалыг сайн ойлгож, ой санамжинд танилцуулсан агуулгыг холбоогоор дамжуулан хуулбарлахад тусалдаг.

Та визуал зургийг хэт нарийвчилсан, нарийн өгөгдлөөр хэт ачаалж болохгүй - энэ нь ойлгох, санахад хэцүү болгодог. Илүүдэл мэдээллийн хэмжээг багасгахын тулд агуулгыг сайтар сонгох шаардлагатай.

1 слайдыг хэт их мэдээллээр бүү бөглө. Хүн хормын дотор бага зэрэг санаж чаддаг гэдгийг санаарай. Үүнтэй төстэй зүйл: гурваас илүүгүй баримт, дүгнэлт, тодорхойлолт.

Богино үг, өгүүлбэр ашигла. Угтвар үг, үйл үг, нэмэлт үгийн тоог багасгах (Жишээ нь, дараа нь яриаг бүтээхэд ашиглах түлхүүр үг, хэллэгийг оруулсан болно).

Гарчиг нь анхаарлыг татах ёстой (гэхдээ бүх орон зайг эзэлдэггүй, анхаарал сарниулах ёсгүй).

Илтгэлийн дизайн

Танилцуулга, сургалтын үйл явцын үр нөлөө, хүүхэд, багш нарын эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөг илүү сайн ойлгохын тулд дараахь зөвлөмжийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

Хуудас дээрх мэдээллийн байршил

Материалыг хэвтээ байдлаар байрлуулах нь дээр.

Хамгийн чухал мэдээлэл нь дэлгэцийн төвд байх ёстой

Өнгө

Өнгө нь таны санал болгож буй материалын анхны ойлголт, цээжлэх, хүний ​​эрүүл мэндэд өөр өөр нөлөө үзүүлдэг гэдгийг санаарай. (Жишээ нь: ногоон ба цагаан– тайван, цочромтгой бус, оюуны үйл ажиллагаанд тустай. Улаан өнгө - анхаарлыг татдаг, гэхдээ сэтгэл хөдөлгөм сэтгэлзүйн нөлөө үзүүлдэг.)

"Өнгөний тэнцвэрийг" олж ав. Өнгөлөг, олон янзын зургуудыг ижил өнгийн жаазанд хийж эсвэл эвлүүлэг хийвэл ерөнхий хэв маягаас ялгарахгүй.

Арын дэвсгэр дээр цайвар өнгийг ашиглах нь дээр. Үсгийн өнгө, хэмжээ, загварын дизайныг бүх бичээсийг унших боломжтой байхаар сонгох ёстой.

Фонт

Слайд дээрх үсгийн хэмжээг сонгох нь хэд хэдэн нөхцөл дээр үндэслэн тодорхойлогддог.

өрөөний хэмжээ, үзэгчдийн дэлгэцээс хамгийн их зай;

өрөөний гэрэлтүүлэг, проекцийн төхөөрөмжийн чанар.

гарчиг 22-28 pt;

дэд гарчиг 20 -24 pt;

текст 18 - 22 pt;

18 - 22 pt график дахь өгөгдлийн шошго;

домгийн фонт 16 - 22 pt;

18-22 pt хүснэгтийн мэдээлэл.

Өрөө том байх тусам үзэгчид (хүүхдүүд) дэлгэцээс хол байх тусам фонт нь том байх ёстой гэдгийг санаарай.

Дэлгэц дээр тусгагдсан үсгийн (h) хамгийн бага өндрийг дараах томъёогоор тооцоолж болно: h = 0.003D, энд D нь өрөөний сүүлчийн ширээнд сууж буй оюутнуудаас дэлгэц хүртэлх зай юм.

Танилцуулгын слайд, фонт, текстийн зохион байгуулалт, гарчиг, зургийн өнгө сонгоход эв нэгдэл; хүрээ, дүүргэлт гэх мэтийг ашиглах нь дизайны нэгдмэл хэв маягийг бий болгодог. Гэсэн хэдий ч, танилцуулга байх ёсгүй ижил төрлийн, нэг хэвийн. Үүнд боломжийн төрөл бүрийн дизайн, агуулгын техникээр хүрдэг.

Текст

Слайд дээрх текстийн хэмжээг илтгэлийн зорилго, хүмүүст зориулагдсан ангиллыг харгалзан тохируулна. (Хүүхдүүд бага байх тусам слайд дээр бага мэдээлэл байх ёстой).

Текстийн мэдээллийг үр дүнтэй ойлгох үүднээс авч үзвэл нэг слайд дунджаар 7-13 мөр байх ёстой. Слайд нь 5-6-аас илүүгүй онооны жагсаалтыг агуулсан байх ёстой бөгөөд тус бүр нь 5-6-аас илүүгүй үг агуулсан байх ёстой.

Слайд дээрх текстийн мэдээлэл нь хичээлийн зорилго, агуулгыг тусгасан болно (лекц, боловсролын арга хэмжээ). Агуулгын хувьд слайд дээрх текст нь тодорхойлолт, дүгнэлт, томъёо, объектын жагсаалт гэх мэт дүрмээр бол нэг слайд нь нэг санаа юм.

График ба хүснэгтүүд

Тоон болон статистик мэдээллийг харуулахын тулд график, хүснэгтийг үзүүлэнгүүдэд ашигладаг. Тэд лекц, илтгэл, илтгэлийн харагдах байдал, дүрслэлийг нэмэгдүүлэх ажлыг гүйцэтгэдэг. Багшийн хувьд хүснэгт, диаграм ашиглах нь сургуулийн хүүхдүүдэд олж авсан дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх үүднээс бас чухал юм. боловсролын мэдээлэлмөн өөрийн дүгнэлтийг гарга. Өөрөөр хэлбэл, сурган хүмүүжүүлэх практикт тэдгээрийг боловсролын мэдээллийг танилцуулах хэлбэр, арга гэж үздэг.

Диаграм, хүснэгтүүд нь танилцуулгад үүргээ бүрэн биелүүлэхийн тулд өндөр чанартай байх ёстой.

Хүснэгт дэх текстийн мэдээллийг уншихад хялбар байх ёстой. Тиймээс үсгийн хэмжээг дээр дурдсан текстийн шаардлагын дагуу тодорхойлно. Хүснэгтийн фонт нь слайд дээрх үндсэн бичвэрээс 1-2 оноо бага байж болохыг анхаарах хэрэгтэй.

Жижиг фонтоос зайлсхийхийн тулд нэг хүснэгтийг хэд хэдэн слайд дээр (гарчиг нь хадгалагдсан) байрлуулж болно

Хэрэв та хүснэгтийн бие даасан хэсгийг өнгөөр ​​тодруулах арга техникийг ашиглавал үзүүлэнгийн хүснэгт илүү харагдах болно.

Слайд дээрх диаграммын хэмжээ, гадаад төрхийг харааны болон текстийн мэдээллийг үр дүнтэй ойлгоход тавигдах шаардлагын дагуу тодорхойлно.

График объектын ойлголтын үүднээс авч үзвэл нэг слайд дээр 3-аас илүүгүй дугуй диаграммыг байрлуулахыг зөвлөж байна.

· Диаграмын төрөл нь үзүүлж буй өгөгдлийн төрөлтэй тохирч байх ёстой

Өгөгдөл болон шошго нь хоорондоо давхцаж, диаграммын график элементүүдтэй нэгдэх ёсгүй.

Хэрэв слайдыг форматлахдаа диаграммын хэмжээг пропорциональ хэмжээгээр багасгах шаардлагатай бол текстийн мэдээллийг унших боломжтой байхын тулд үсгийн хэмжээг нэмэгдүүлэх шаардлагатай.

Хүснэгт, диаграммыг цайвар эсвэл цагаан дэвсгэр дээр байрлуулах нь дээр.

Хүснэгт болон диаграммыг үзүүлэхдээ текстийн мэдээллийг дараалан харуулах нь тохиромжтой бөгөөд үүнийг хөдөлгөөнт эффектийн тохиргоог ашиглан хийдэг. Энэ тохиолдолд та дараах дүрмийг баримтлах хэрэгтэй: материалыг танилцуулах хэв маягийн нэгдмэл байдал; текст болон визуал мэдээллийг ойлгоход хялбар байдал.

Схемүүд

Танилцуулга дахь схемүүд нь олон тооны цуврал, объектын ангилал, тэдгээрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын холболтыг дүрслэн, хийсвэрээр илэрхийлэх чадвар юм.

Диаграммуудын нэгэн адил диаграм нь онолын материалын агуулгыг дүрслэн харуулах, тодорхой харуулах үүргийг гүйцэтгэдэг. Хүснэгтийн нэгэн адил диаграммууд нь текстэн мэдээллийг цогц, системтэйгээр өгөх боломжийг олгодог.

Дүрмээр бол нэг диаграммыг нэг слайд дээр байрлуулна.

Диаграмм нь слайдын төвд байрладаг бөгөөд түүний талбайг бүхэлд нь дүүргэдэг.

Диаграм дээрх элементүүдийн тоог нэг талаас зорилгынхоо дагуу, нумын дагуу - харааны ойлголтын үүднээс "боломжийн" үндсэн дүрмээр тодорхойлно.

Диаграм дээрх текстийн мэдээллийг уншихад хялбар байх ёстой. Тиймээс үсгийн хэмжээг дээр дурдсан текстийн шаардлагын дагуу тодорхойлно.

Диаграммын объектуудын өнгөний схем, тохиргоог сонгохдоо диаграмм нь агуулгын харааны дүрс гэдгийг санаарай. Гадаад төрхдиаграммыг бусад танилцуулгын слайдтай хослуулсан байх ёстой

Зураг, гэрэл зураг

Зургийг ихэвчлэн дараахь зүйлд ашигладаг. хийсвэр ойлголтыг тодруулахонолын лекцийн материал. Фото зураг, зураг өгдөг дүрслэлийн дүрслэлилтгэлүүдийн агуулга.

Слайд дээр зураг, гэрэл зургийг ашиглахад тавигдах ерөнхий шаардлага:

гэрэл зураг, зургийн өөрөө тодорхой байдал, гүйцэтгэлийн чанар;

гэрэл зураг, зураг (харааны цуврал хэлбэрээр) текстийн агуулгатай нийцэх (зураг, зураг дээр гарын үсэг зурсан байх ёстой);

танилцуулга болон нэг слайд дээрх гэрэл зураг, зургийн тоог боломжийн тунгаар (нэг санааг харуулахын тулд ихэвчлэн 3-5 зураг).

гэрэл зураг, зургийг слайд дээр байрлуулах нь мэдээллийг дэлгэцэн дээр харуулах ерөнхий загвар, эргономикийн шаардлагыг хангасан байх ёстой;

"Танилцуулгын жин" -ийг хөнгөвчлөхийн тулд, өөрөөр хэлбэл файлын хэмжээг багасгахын тулд гэрэл зургийг шахсан хэлбэрээр үзүүлэхийг зөвлөж байна.

Зөв сонгогдсон зураг нь анхаарлыг нэмэгдүүлж, сургалтын агуулгыг ойлгоход эерэгээр нөлөөлж, хичээлийн (үйл явдлын) сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэгээр нөлөөлдөг.

Анимац ба эффектүүд

Танилцуулгын хамгийн сэтгэл татам шинж чанаруудын нэг нь мэдээжийн хэрэг, янз бүрийн хөдөлгөөнт эффектүүдээр хангагдсан интерактив байдал юм.

Бидний харж байгаа зүйл бол бидний өмнө зураг хэлбэрээр гарч ирдэг - бид объектын зан төлөвт (хөдөлгөөн, хэлбэр, өнгө өөрчлөгдөх) хариу үйлдэл үзүүлж, хэмжээ, өнгө, хэлбэрийг тодруулж, дараа нь агуулгад анхаарлаа хандуулдаг.

Хүлээн авах хэв маягийг ойлгох, хөдөлгөөнт дүрсийг чадварлаг, системтэй ашиглах нь танилцуулгад үзүүлсэн материалын ойлголтын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх түлхүүр юм.

Хөдөлгөөнт дүрсийг ашиглан үйл явц, үзэгдлийн загвар, асуудлын харааны шийдэл, аливаа үйлдлийг гүйцэтгэх дараалал, асуултын хариулт гэх мэтийг бий болгодог. Танилцуулга төлөвлөж, үнэлэхдээ хөдөлгөөнт дүрс, эффектүүд зөвхөн байгаа гэдгийг санаарай.

Гадны нөлөө биш, харин мэдээллийн агуулга чухал гэдгийг санаж, хөдөлгөөнт дүрслэлд автагдах ёсгүй.

Үзүүлэн ашиглах

Танилцуулга нь багшийн (лектор) яриаг дагалддаг боловч түүнийг орлохгүй гэдгийг санаарай. Тиймээс илтгэлийн текстийн агуулга нь багшийн хэлсэн зарим заалтуудын өмнө буюу тайлбарлах ёстой, гэхдээ үгээр нь давтаж болохгүй. Багшийн үг болон слайд бүрийн агуулгын хооронд семантик агуулгыг хуваахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Үг болон холбогдох зургуудыг цаг хугацаанд нь зохицуулах ёстой.

Багш нь энэ эх сурвалжтай ажиллах чадвартай байх ёстой (танилцуулгатай ажиллахад бэлтгэгдсэн): техникийн үндсийг мэддэг байх, энэ нөөцийг хичээлд ашиглах арга зүйн техникийг эзэмших (боловсролын арга хэмжээ, лекц гэх мэт).

Танилцуулга эсвэл видеог үзүүлэх нь хүүхдүүдийн (сонсогчдын) бүх анхаарлыг татдаг тул багшийн үзүүлэнгийн үеэр өгсөн мэдээлэл нь танилцуулгын агуулгатай тохирч байх ёстой, учир нь өөр юу ч хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэдгийг санаарай.

Аливаа мэдээллийн хүрээ (хуудас, слайд) нь жинхэнэ мөн чанараас үл хамааран эхлээд зураг гэж ойлгогддог гэдгийг анхаарна уу.

МХХТ болон боловсролын технологийг зөв уялдуулах нь боловсролын үйл явцын хамгийн үр дүнтэй байдлыг баталгаажуулдаг гэдгийг санаарай. Багш сурагчийг үзэгчээс хамсаатан болгох нь чухал. Танилцуулга нь үүний төлөө ажиллах ёстой - түүний бүтэц, агуулга нь багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлийг хангаж, дэмжиж чадна.

Дизайн шалгуур:

загвар нь танилцуулгын зорилго, агуулгатай нийцэж байгаа эсэх;

жигд загварын хэв маяг;

боломжийн олон янзын агуулга, дизайны техник;

Төрөл бүрийн фонт, жагсаалт, хүснэгт, диаграмм, чимэглэл (зураг, зураг) -ийг чадварлаг ашиглах ;

өндөр чанартай текст форматлах ;

зургийн өндөр чанартай техникийн дизайн (зураг, гэрэл зургийн зохих хэмжээ, тод байдал, тод байдал;

чимэглэлийн дизайн, гоо зүй;

хөдөлгөөнт дүрсийг бодолтой, үндэслэлтэй ашиглах, хөдөлгөөнт эффектийг өөрчлөх.

Агуулгын шалгуур:

илтгэлийн агуулга нь сургалтын (боловсролын арга хэмжээ) -ийн агуулгатай нийцэж байгаа эсэх;

илтгэлийн агуулга нь тухайн арга хэмжээний зорилго, бүтэцтэй нийцэж байгаа эсэх;

слайд нь энгийн, ойлгомжтой бүтэцтэй байх ёстой бөгөөд слайдын гол санаа болох харааны дүрсийг агуулсан текст эсвэл график элементүүдийг агуулсан байх ёстой;

Хэт нарийвчилсан, үнэн зөв өгөгдлөөр дүрслэлийг хэт ачаалж болохгүй.

Өргөдөл гаргах шалгуур:

илтгэлийг ашиглах багшийн ур чадвар: техникийн суурь мэдлэг, энэ нөөцийг ангид ашиглах арга зүйн техникийг эзэмших;

танилцуулга, сургалтын технологийн нэгдсэн хэрэглээ.

Техникийн бэлэн байдлын шалгуурууд:

тоног төхөөрөмжийн сайн байдал, ажилд бэлэн байх;

тоног төхөөрөмжийг оновчтой, чадварлаг, аюулгүй байрлуулах;

бүдэгрэх байдал, түүнийг хурдан хянах;

эрүүл ахуйн ерөнхий нөхцлийг дагаж мөрдөх;

компьютер, мультимедиа төхөөрөмжийг ашиглахдаа ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, шаардлагыг дагаж мөрдөх.

1. 2010 оны 7-р сарын 22-ны өдрийн 91 тоот (SanPiN 2.4.1.2660-10) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажлын горимын зураг төсөл, агуулга, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага.

2. 2010 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 189 тоот (SanPiN 2.4.2.2821-10) Боловсролын байгууллагад сургалтын нөхцөл, зохион байгуулалтад тавигдах ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага.

3. Сурган хүмүүжүүлэх санааны фестивалийн вэбсайтаас авсан материал. Нээлттэй хичээл" ба "Интернет - Gnome" (i-Gnom.ru).

4. Габдуллина З.М. 4-7 насны хүүхдүүдэд компьютерийн чадварыг хөгжүүлэх. Волгоград, 2010 он.

5. Кочергина Г.Д., Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад мультимедиа үзүүлэнг ашиглах үр нөлөөг үнэлэх http: //rrrc.roslobr.ru/

Лавлагааүйл ажиллагаанд МХХТ ашиглах талаар
улсын төсвийн дээд зэрэглэлийн багш
дунд боловсролын байгууллага дунд сургуульВ.С.Юдины нэрэмжит
-тай. Новый Буян, Красноярскийн хотын дүүрэг

Самара муж
Дахно Елена Викторовна

Тоглоомын хичээлд МХХТ-ийг ашиглах нь зөвхөн сургалтын материалыг шингээхэд тусалдаг төдийгүй хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх шинэ боломжийг олгодог: энэ нь сурагчдын шинэ материал сурах сэдлийг нэмэгдүүлж, идэвхжүүлдэг. танин мэдэхүйн үйл ажиллагааХүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлж, орчин үеийн нийгэмд идэвхтэй амьдралын байр суурийг бүрдүүлдэг.Түүнчлэн компьютерийн сүлжээн дэх хамгийн түгээмэл харилцаа холбооны технологи, холбогдох үйлчилгээ нь хүмүүсийн хооронд шуурхай харилцаа холбоог хангах мэдээллийн мессеж илгээх, боловсруулах компьютерийн аргын технологи болжээ. И-мэйлбагш нар зөвлөгөө өгөх, илгээх зорилгоор ашиглаж болно туршилтуудболон хамтран ажиллагсадтайгаа мэргэжлийн харилцаа холбоо.

Өдөр бүр илүү олон багш нар өөрсдийн хөгжилд оролцож эхэлдэг мэдээллийн нөөцболон бусад МХХТ-ийн хэрэгслүүдийн ихэнх нь интернетэд ордог. Багш нь өөрийн хөгжилд оролцдоггүй байсан ч аль хэдийн үүсгэсэн интернет нөөцийг ашиглаж болно.

Интернэт ашиглах чадвар нь багшлах нийгэмлэгт болж буй үйл явдлуудыг дагаж мөрдөх, арга хэмжээний зарлал (уралдаан, семинар) хянах, зөвлөгөө авах боломжийг олгодог. одоогийн асуудлууд, бүтээлээ хэвлэл мэдээллийн санд байрлуулж, хамт ажиллагсад - багш нарынхаа үйл явдлын явцтай танилцаж, файлуудаа хадгалаарай. Оросын өнцөг булан бүрээс ирсэн хамт олонтой форум дээр харилцах нь сурган хүмүүжүүлэгчийн ажилд урагшлахад тусалдаг. Тэд багшийн нийгэмлэгт өөрийгөө болон үйл ажиллагаагаа илэрхийлэхэд тусалдаг олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл, Елена Викторовна Дахно туршлагаасаа хуваалцдаг.

Дахногийн ангиудад Елена Викторовна мэдээллийн технологийг оюутнуудад шинэ ойлголтыг судлах, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, системчлэх, тоглоомын болон бүтээлч ажлуудыг гүйцэтгэх явцад ашигладаг.

Елена Викторовна хүүхэлдэйн кино үзүүлэх хичээл нь багшийн түүхээс хамаагүй сонирхолтой гэж үздэг. Хичээлийн үеэр би хүүхдүүдэд зориулсан "Яагаад" боловсролын видео бичлэгийг оруулдаг бөгөөд үүнд хэцүү сэдвүүдийг энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр тайлбарласан болно: "Солонго гэж юу вэ? ", "Дэлхийн өвөрмөц гараг", "Шилэн", "Яагаад бороо орж байна вэ? "," Дуу гэж юу вэ? ", "Цаас хэрхэн хийдэг вэ? ", "Яагаад бидэнд ийм хуанли байдаг юм бэ? ", "Яагаад цасан ширхгүүд үргэлж өөр байдаг вэ? "; "Fixies", "Лунтик ба түүний найзууд", "Даша судлаач", "Шишкин Лес", "АБВГДейка" зэрэг боловсролын хүүхэлдэйн кино, телевизийн шоунууд нь хүүхдүүдэд эргэн тойрон дахь ертөнц хэрхэн ажилладагийг тоглоом хэлбэрээр заадаг. найз нөхөдтэй болох, өөртөө итгэх итгэлийг олж авах, ахмадуудаа хүндлэх, багадаа туслах.

Оюутнууд материалыг тод, сонирхолтой хэлбэрээр үзэж, газар хөдлөлт, гал түймэр, аянга цахилгааныг дэлгэцээр харж, баатруудын адал явдалд идэвхтэй оролцож, болж буй үйл явдлыг ойлгож сурдаг бөгөөд энэ нь материалыг тодорхой ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг. тодорхой сэдвээр. Биеийн тамирын хичээл, бүтээлч байдал, амралт чөлөөт цагийн хичээлийг явуулахдаа тэрээр агуу хөгжмийн зохиолч П.И.Чайковский, Ж.С.Бах, Л.Бетховен нарын хөгжмийг ашигладаг.

Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийг ашиглахдаа би эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн талаар мартдаггүй; Хичээлдээ тэрээр компьютер дээр хэвлэдэг эсвэл Sun portal, http://www.razvitierebenka.com/, http://detsad-kitty.ru/, http://detsad-kitty.ru/, http:/ зэрэг вэбсайтаас авсан тараах материал, хөгжлийн дэвтэр ашигладаг. /skyclipart .ru/, http://www.poznayka.ru/, http://dohcolonoc.ru/. Компьютер ашиглан энэ нь харааны мэдээллийг үүсгэдэг эцэг эхийн булан: гар утасны хавтас "Алим аварсан", "Өвлийн гэмтэл", "Гэрийн эмч", "Бид хамтдаа зам хөндлөн гарч сурцгаая" болон бусад баярын ханын сонин "Гуравдугаар сарын 8 - Эх үрсийн баяр", "Өргөн Масленица", "2-р сарын 23 - Хамгаалагч" Эх орны өдөр" "

Елена Викторовна Дахно өдөр бүр эрэл хайгуул хийж, мэдээллийн технологийг ашиглах талбарыг сайжруулахыг эрмэлздэг.

вэб сайтад нийтлэгдсэнhttp:// мэдээлэл . ru / хэрэглэгч / дахно - tltna - Викторовна .

Баримт бичгийг ГХХ-ийн дэд захирал ________ /Гурко Э.Э./ эмхэтгэсэн.

Баримт бичгийг Улсын төсвийн боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын сургуулийн захирал баталгаажуулсантэд. В.С. Юдина

v.Шинэ Буян ____________/Арабчикова Е.Н./