Canlı orqanizmlərin toxuması mövzusunda təqdimat. Bitki və heyvan toxumaları. Ümumiləşdirmə. Bitki integumentar toxumaları

Mövzu üzrə ümumi dərs:

Bitki və heyvan toxumaları

Afanasyeva Olqa Veniaminovna,

Yaranskdakı UIOP ilə KOGOBU orta məktəbi

Parça anlayışını ümumiləşdirin.
Onların quruluşunun, funksiyasının və toxumaların yerləşməsinin xüsusiyyətlərini təkrarlayın.
Səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.
Mikroskop və mikroslaydlarla işləmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.
Müxtəlif məlumat mənbələri ilə işləmək, təhlil etmək və tədris mövzusundan istifadə edərək onu bir formadan digərinə çevirmək bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi prosesini davam etdirmək.

Bitki toxumasının növünü təyin edin:

1. Böyük nüvəli kiçik, daim bölünən hüceyrələr ______________ toxumasını əmələ gətirir.

2. ____________ toxuma hüceyrələri arasında canlı və ölü var.

3. _________ toxumasının hüceyrələri çox vaxt lignified, qalın bir qabığa malikdir.

4. Suda həll olmuş mineral duzları olan su _________ toxuması boyunca kökdən qalxır.

5. Almanın pulpası ________ toxumadan əmələ gəlir.

6. Ərik çuxuru__________ toxumadan əmələ gəlir.

Təhsil
Pokrovnaya
Mexanik
keçirici
Əsas
Mexanik

Uyğunluq:

A) əsas

B) tərbiyəvi

B) integumentar

D) keçirici

1. Kök ucu

2. Yarpaq pulpası

4. Yarpaq damarlarında olan damarlar

5. Yarpaq qabığı

1-B; 2-A; 3-B; 4-G; 5-V

Foto tapmacalar

Heyvan toxumalarını müəyyənləşdirin

1 - sümük (birləşdirici)

2 - qan (birləşdirici)

3 - qığırdaqlı (birləşdirici)

4 - əzələli

Ümumi konsepsiya seçin:

Təhsil

Pokrovnaya

Mexanik

keçirici

Əsas

Epiteliya

Qığırdaqlı

Lifli

Saxlama

Əzələli

Bağlayıcı

Mantar, qabıq

Fotosintetik

Heyvan toxuması
Bitki toxuması
Birləşdirici toxumalar
İntegumentar toxumalar
Əsas parçalar
İnkişaf etmiş hüceyrələrarası maddə olan toxumalar*

Laboratoriya işi

Parça növünün müəyyən edilməsi

1. Bitmiş mikroslaydı mikroskop altında yoxlayın.

2. Parçanın növünü müəyyənləşdirin.

3. Bu parçanın xüsusiyyətlərini nədə görürsünüz? Bədəndə nə əmələ gəlir?

4. Ümumi nəticə çıxarın.

Pinokkio nəyi qarışdırdı?

Papa Karlo, bu gün öyrəndim ki, sən mənim hazırladığım parçalardan deyilsən. Məlum olur ki, sizdə birləşdirici, mexaniki, sinir, epitel, əzələ və torpaq toxuması var. Siz epitel toxuması ilə örtülmüsünüz, əzələləriniz əzələ toxumasıdır, sümükləriniz ondan ibarətdir mexaniki parça, amma sizcə ən vacib şey əsas parçadır.

Eh, Pinocchio, sənin taxta başın! Yenə hər şeyi qarışdırdın!

Problemli məsələlər:

1) Təsəvvür edin ki, yarpağın dərisi artıq şəffaf deyil. Bu hansı nəticələrə səbəb ola bilər? Niyə?

2) Su həyatından quru həyat tərzinə keçən bitkidə yarpaqdakı stomaların sayı və yeri necə dəyişməlidir? Bu dəyişikliklərin səbəblərini izah edin.

3) Gövdə və yarpağın intequmentar toxumaları necə fərqlənir? Bu fərqləri necə izah etmək olar?

4) Hansı bitkilərdə - suda və ya quruda - daha çox inkişaf etmiş mexaniki toxuma var? Məntiqli cavab verin.

5) Hansı hüceyrə orqanoidləri yalnız fotosintetik toxumanın hüceyrələrində ola bilər və hansı orqanellər saxlama toxumasında bol olacaq?

6) Məlumdur ki, qıjılar arasında hündürlüyü 25 m-ə qədər olan ağaclar var və ən böyük mamırların ölçüsü 15-20 sm-dən çox deyil.

Problemli məsələlər:

7) əmələ gələn bitki toxumalarını adlandırın ölü hüceyrələr. Belə struktur xüsusiyyətləri necə izah edilə bilər?

8) Heyvan orqanizmində ölü hüceyrələrdən əmələ gələn toxumalar varmı?

9) Kiçik bir bitki toxumasından elm adamları bir neçə min yetkin bitki yetişdirməyi bacarırlar. Sizcə bu təcrübələr üçün hansı bitki toxumasından istifadə olunur? Heyvanlar üzərində oxşar təcrübələr niyə uğursuz olur?

10) Nə üçün bitkilərin böyüməsini idarə etmək heyvanların böyüməsindən daha asandır?

11) Hər hansı bir heyvan toxuması olmayan bir heyvanın mövcud olması mümkündürmü?

Cümləni tamamlayın:

Və bunu heç bilmirdim...

Nəhayət başa düşdüm ki...

Mövzu: Canlı orqanizmlərin toxumaları

Dərsin adı: Buludlu yolda

Hədəf: tələbələrin canlı orqanizmlərin toxumalarının müxtəlifliyi, bitki və heyvan toxumalarının fərqli xüsusiyyətləri haqqında biliklərə yiyələnməsinə şərait yaratmaq.

Tapşırıqlar:

bitki və heyvan toxumalarının struktur xüsusiyyətləri haqqında biliklərin əldə edilməsi üçün şərait yaratmaq;

Müxtəlif yaradıcı fəaliyyət növləri vasitəsilə ünsiyyət bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;

Anlayışların, hüceyrələrin, toxumaların, orqanların, orqanizmin öyrənilməsi ilə universal təhsil fəaliyyətinin inkişafına kömək etmək.

Nəticələr

Şəxsi: öyrənmə və idrak motivasiyası əsasında tələbələrin öz-özünə öyrənmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək; hüceyrə və toxumaların quruluşu haqqında alınan məlumatları təhlil etmək, bitki və heyvan toxumalarını müqayisə etmək, alınan məlumatlardan nəticə çıxarmaq bacarığının formalaşması.

Metamövzu: müxtəlif yaradıcı fəaliyyət növləri vasitəsilə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək; müxtəlif bioloji məlumat mənbələri (dərslik, İKT) ilə işləmək bacarığı.

Mövzu: hüceyrələrin quruluşu haqqında ilkin sistematik təsəvvürlərin formalaşması; orqanizmlərin hüceyrə quruluşu və müxtəlif orqanizmlərin hüceyrələrinin quruluşunun oxşarlığı haqqında biliklərə əsaslanaraq dünyanın təbiətşünaslıq mənzərəsi haqqında təsəvvürlərin formalaşması.

Dərsin gedişatı:

Dərs mərhələsi

Müəllim fəaliyyəti

Tələbə fəaliyyətləri

Sinifdə qarşılıqlı əlaqənin təşkili formaları

Təşkilati məqam

Zəng çaldı və susdu -
Dərs başlayır.
Sakitcə masalarına oturdun,
Hamı mənə baxdı.
Gözlərinizlə sizə uğurlar arzulayıram
Və irəli, yeni biliklər üçün! Salam sizi dərsimizdə görməyə şadam. Siz dərsə hazırsınız? Hər şeyin olub olmadığını yoxlamısan? Sonra başlayaq.

Şagirdlər dərsə hazır olduqlarını yoxlayırlar

Dərsin məqsəd və vəzifələrinin qoyulması. Motivasiya təhsil fəaliyyəti tələbələr.

Bax, bizim tanış qutumuz və içində nəsə var! Və burada qeyd olunur: “Budur insan əlinin işi. Alimlərin fikrincə, eramızdan əvvəl 5 min il əvvəl ortaya çıxdı. Bu, bir maşında sapların toxunması ilə hazırlanır. Bu hər birimizin üzərinə düşür. Bu, müxtəlif mövsümlər üçün paltar tikmək üçün istifadə olunur. Qutuda nə var? Tekstil? Onun niyə burada olduğunu bilirsinizmi? Sizin təxminləriniz. Biologiya dərsində niyə toxumalar haqqında danışmağa başladığımızı izah edin.

Bütün çoxhüceyrəli orqanizmlər toxumalardan ibarətdir. Həm bitkilərin, həm də heyvanların toxumaları var.

Sizcə bu gün nədən danışacağıq? Düşünün və cümləni davam etdirin

Mən bilirəm ki...

Bilmək istəyirəm -...

Dərsin mövzusunu formalaşdırıb yazaq.

Şagirdlər fərziyyələr irəli sürürlər.

Dərsin mövzusunu qeyd etmək

Müəllim və tələbələr arasında dialoq

Biliklərin yenilənməsi

Bir şeyi öyrənmək üçün artıq bildiklərimizi xatırlamalıyıq və bu, bizim üçün faydalı ola bilər.

Dərs boyu siz özünüzü qiymətləndirəcəksiniz. Tamamlanmış hər bir tapşırıq üçün bir vərəqdə "+" və ya "-" işarəsi qoymalısınız. Tapşırıq düzgün yerinə yetirilibsə "+", səhvdirsə "-". Dərsin sonunda bu gün hansı qiyməti qazandığınızı öyrənəcəyik.

Diqqət, masalarınızda tapmacalar var, onları həll edin, onların nə olduğunu adlandırın? ( slaydda bulmacalar var, onları təxmin etdikdən sonra hüceyrələrin fotoşəkilləri açılır). Vaxt 4 dəq.Bütün bulmacaları düzgün həll etmisinizsə, səhvlər varsa "+" qoyun;

Hüceyrə nədir? Hansı növ hüceyrələr var? Onlar necə fərqlidirlər? Heyvan və bitki hüceyrəsini tapın .

Hüceyrələri dərsimizin mövzusu ilə nə birləşdirir?

Həm bitkilər, həm də heyvanlar üçün toxumalar eynidir, yoxsa yox? Niyə?

Gəlin görək. ( slaydda bitki və heyvan toxumalarının şəkilləri açılır) Sizcə bu nədir? Bunlar parçalardır. İndi bitki və heyvan toxumalarının harada olduğunu deyə bilərsinizmi? Bunu öyrənmək üçün nə etməliyik? Necə öyrənəcəyik? Necə öyrənə bilərik?

Bulmacaların həlli

özünü sınamaq

Lövhədə suallarla işləmək

Cütlərlə işləyin

Lövhədə cavablar

Yeni materialın öyrənilməsi

Yeni biliklərin ilkin mənimsənilməsi.

Əvvəlcə gəlin öyrənək ki, parça nədir?

Fiziki dəqiqə

Bitki toxumaları ilə tanış olaq. Stollarda yarpaqlar var. Fraqmentə baxdıqdan sonra cavab verməli olacağınız sualları oxuyun. ( fraqment).

Hansı parçalar gördün?

Bitki orqanlarını zədələnmədən qoruyan toxumanı adlandırın.(qapaq)

Bitki böyüməsini təmin etmək üçün hüceyrələrin bölündüyü toxumanı adlandırın. (maarifləndirici)

Su və üzvi maddələri keçirir (keçirici)

Bitki və onun orqanlarına dəstək verir (mexaniki)

Qida maddələrini əmələ gətirir və saxlayır(əsas)Özünüzü qiymətləndirməyi unutmayın.

Heyvan toxumalarına daha yaxından nəzər salaq (fraqment)

Toxuma daxili boşluqları və ağız boşluğunu əhatə edir, məruz qalmadan qoruyur mühit (epitelial)

Çox miqdarda hüceyrələrarası maddə olan toxumalar, bura qan, qığırdaq və sümük toxuması daxildir. (birləşdirən)

Bu toxumanın hüceyrələrində müxtəlif uzunluqlu proseslər var (əsəbi)

Toxuma bədənin hərəkətinə imkan verir (əzələli)

Fərziyyələr, dərsliklə işləmək səh.

tərifi dəftərə yazmaq

Bir fraqmentə baxmaq

məsələlər üzərində işləmək

özünü sınamaq

Dərsliklə işləmək, tərif

Anlayışın ilkin yoxlanışı

Bioloji toxuma nədir? Bizimkindən nə ilə fərqlənir?

Parçalarla tanış olduq, indi dərsin mövzusu üzrə klaster yaradaq. Dərsliyi açdıq, paraqraf 5. səh. 22-23 Aferin!

Klaster yaratmaq üçün təlimatla işləmək

özünü sınamaq

İlkin konsolidasiya.

Gəlin kumaşlarımıza qayıdaq. Bu hansı toxumadır, bitki yoxsa heyvan?

Parçanı tanımaq üçün şəkillərlə işləmək.

Ev tapşırığı

5-ci bəndin təkrarlanması. "Kumaşlar" layihəsi

Refleksiya

Dərsimiz başa çatmaq üzrədir. Dərsdəki iş haqqında fikrinizi bildirin:

Ondan əvvəl bilmirdim...

Mən maraqlandım...

Anlamaq mənim üçün çətin idi...

öyrəndim...

Hamınıza və qonaqlarımıza arzu etmək istəyirəm ( slayd)

Şagirdlər dərs haqqında təəssüratlarını bölüşürlər.

introspeksiya

Dərs: "Canlı orqanizmlərin toxumaları" mövzusunda biliklərin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi.

Senkina N.N., biologiya müəllimi, “Sosh No 14” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsi

Dərsin məqsədləri:

Təhsil: tələbələrin faktiki material haqqında biliklərini, onu qavrama səviyyəsini müəyyən etmək; tələbələrin biliklərinin korreksiyası.

Təhsil: tədris materialının təhlili və sintezi bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam etmək;

Bilikləri praktikada tətbiq etmək, təhsil problemlərinin həllinə yaradıcı yanaşmaq bacarığı.

Təhsil: qarşılıqlı hörməti tərbiyə etmək, məsuliyyət hissini və obyektivliyi inkişaf etdirmək.

Dərsin növü: biliyin korreksiyası və nəzarəti.

Dərs forması: fərdi, qrup işi.

Dərsin gedişatı

Təşkilati məqam.

Sizi müxtəlif bitki və heyvan toxumaları ilə tanış etdik. Onların quruluşunu, bu toxumaların hansı funksiyaları yerinə yetirdiyini, bitki və heyvanların orqanizmlərində yerləşdiyini öyrəndiniz.

Bu dərsdəki vəzifəmiz:

1. Parçaların müxtəlifliyi haqqında bilikləri sistemləşdirmək.

2.Şəkillərdə parçaları ayırmağı öyrənin.

3. Əlaqəni sübut edin - “struktur - funksiya” (slayd 2)

Dərsin əsas hissəsi.

1 məşq edin. İşləri qaydasına salaq.

A) frontal sorğu: Tələbələrə hər bir masa üçün boşluq olan VOC verilir,

terminləri və ya anlayışları müəyyən etmək üçün boşluqları doldururlar

B ) fərdişurada işləmək:

1 şagird Tapşırıq: Bitkilər üçün xarakterik olan toxumaları toplayın

2 şagird Tapşırıq: Heyvanlara xas olan toxumaları toplayın.

“Canlı orqanizmlərin toxumaları” mövzusunda əsas anlayışların və terminlərin nizamsız şəkildə yazıldığı slaydı açırıq. Hər cərgədən şagird interaktiv lövhəyə çıxır və öz şərtlərini cədvələ daxil edir.

nümayiş etdiririk slayd 4.

Bitki toxumaları	Heyvan toxuması
Integumentary(epidermis - dəri, periderm - tıxac) keçirici(ksilem - damarlar, floem - ələk boruları) Mexanik(kollenxima, sklerenxima - bast) Əsas(parenxima, fotosintetik, saxlama) Təhsil(apikal meristem, kambiy)	Epiteliya(epitelin növləri: kubik təbəqəli, kirpikli və s.) Qoşulur(sümük, qığırdaq, yağ, qan) Əzələli(zolaqlı, hamar, ürək formalı) Əsəbi(neyron)

Tapşırıq 2. Fotoşəkildən parçanı tanıyın. (slayd 5-11)

Əvvəlki dərslərdə belə etdiniz laboratoriya işi, mikroskop altında bitki və heyvan toxumalarını araşdırdı. Fotoşəkillərdə və rəsmlərdə parçaları tanıya bilirsinizmi? Şagirdlər parça növünü adlandırır, niyə belə düşündüklərini izah edirlər, yəni. toxumanın əsas struktur xüsusiyyətlərini və onların yerini adlandırın.

Lövhədə müxtəlif parçaların fotoşəkilləri göstərilir:

Heyvan epitel toxuması

Bitki integumental toxumaları;

3) Heyvanların birləşdirici toxumaları

4) keçirici bitki toxumaları;

Bu növ toxumalar bitki və ya heyvan üçün xarakterikdirmi?

Şəkildən bu toxumaların funksiyasını təxmin etmək mümkündürmü?

Bu toxumalara adlar verin, onların quruluşunun xüsusiyyətlərini adlandırın.

5) əzələ toxuması,

Bu növ toxumalar bitki və ya heyvan üçün xarakterikdirmi?

Bədəndə hansı əzələ toxuması var?

Əzələ toxuması hansı xüsusiyyətlərə malikdir?

Heyvanların hansı xüsusiyyəti əzələ toxumasının olması ilə əlaqələndirilir?

Bu toxumaların funksiyası başqa hansı toxuma ilə sıx bağlıdır?

6) Fotosintetik toxuma,

7) Sinir toxuması.

Müxtəlif toxumaların - bitkilərin və heyvanların quruluşunu nəzərdən keçirərək, aşağıdakıları edə bilərik

Nəticə:

1. Hüceyrələrin quruluşuna və həyati funksiyalarının xüsusiyyətlərinə əsasən onların hansı toxuma növünə aid olduğunu və hansı funksiyanı yerinə yetirdiyini müəyyən etmək olar.

3 tapşırıq. Müqayisə edin və nəticə çıxarın. (slayd 12-17)

Çoxhüceyrəli heyvanlar və bitkilər quruluş və funksiya baxımından oxşar toxumalara malikdirlər

(Uşaqların düşüncələrini toxumaların quruluşu və funksiyalarının bir-biri ilə əlaqəli olduğu qənaətinə gətirmək lazımdır.)

Bitki və heyvanlarda oxşar funksiyaları yerinə yetirən toxumaları müəyyən edək.

Slayd şou (slayd 13-20), bitki və heyvanların toxumalarını müqayisə edərək təsvir edən.

1. Slayd 14. Bitki və heyvanlarda qoruyucu funksiyanı yerinə yetirən toxumaları adlandırın. Bu integumentar toxumalar başqa hansı funksiyanı yerinə yetirə bilər?

2. Slayd 15. Müxtəlif orqanlar arasında əlaqə quran və aparılmasında iştirak edən toxumaları adlandırın müxtəlif maddələr? Bitki və heyvanların bu toxumaları arasında hansı oxşarlıqlar və fərqlər var?

3. slayd 16. Heyvanların və bitkilərin öz formasını saxlayan toxumaları var, yəni. dayaqdırlar. Bu parçalar arasında hansı oxşarlıqlar və fərqlər var?

(Sümük hüceyrələrindən ibarətdir minerallar; mexaniki toxuma hüceyrələrinin qalınlaşmış membranları var).

4. Slayd 17. Bitki və heyvanın bütün bədən kütləsini əsasən hansı toxumalar təşkil edir?

Bu parçalar niyə bu qədər fərqlidir?

Beləliklə, çoxhüceyrəli orqanizmlərin toxuma hüceyrələri icra etmək üçün ixtisaslaşır xüsusi funksiya. Bu ixtisaslaşma bütün orqanizmin səmərəliliyini artırır. Amma eyni zamanda bütün toxumalar da ahənglə işləməlidir. Bu problem necə həll olunur?

Bitkilər bioloji aktiv maddələrin tənzimlənməsi üçün xüsusi bir sistemə malikdirlər ki, bunlar həll olunmuş şəkildə bütün bədənə yayılır.

Heyvanlarda bu problem sinir toxumasının meydana gəlməsi ilə həll edildi

5. Slayd 18. Heyvanlar bitkilərdən fərqli olaraq hansı qabiliyyətə malikdirlər?

Heyvanların aktiv həyat tərzi həyəcanlı vəziyyətə çevrilərək qıcıqlanmaya tez cavab vermək qabiliyyəti ilə seçilən əzələ və sinir toxumalarının işi ilə müəyyən edilir.

Şagirdlər müvafiq toxuma funksiyalarını boş VOC hüceyrələrinə yerləşdirirlər.

4 tapşırıq.Bu barədə düşünün - bioloji vəzifələr:(slayd 18-20)

Orqanizmlərin toxumaları haqqında biliklərin praktiki əhəmiyyəti nədir?

Toxumaların quruluşu və funksiyalarının öyrənilməsi materialların bərkidilməsi və rənglənməsi üçün müxtəlif üsullardan istifadə edərək işıq mikroskopiyası sayəsində mümkün olmuşdur.

Müasir üsullar fərdi toxumaların bədəndən kənarda böyüməsinə imkan verir. Hüceyrə canlılığını saxlamaq üçün bu üsul toxuma mədəniyyəti adlanır.

1. Bu metodun hansı praktiki əhəmiyyəti ola bilər?

Şagird hekayəsi “Bitki hüceyrələri və toxumaları sınaq borusunda böyüyür”.

2. Alimlər bitki toxumasının kiçik bir parçasından bir neçə min yetkin bitki yetişdirməyi bacarırlar. Sizcə bu təcrübələr üçün hansı bitki toxumasından istifadə olunur? Heyvanlar üzərində oxşar təcrübələr niyə uğursuz olur?

3. Nə üçün bitkilərin böyüməsini idarə etmək heyvanların böyüməsindən daha asandır?

4. Heyvan toxumalarından hər hansı bir növü olmayan heyvanın mövcud olması mümkündürmü?

Gəlin dərsimizi yekunlaşdıraq:

VOC-da “Canlı orqanizmlərin toxumaları” mövzusunda boş yerləri doldurun. VOC-ların müzakirəsi. (slayd 21)

Nəticələr.(slayd 22)

Çoxhüceyrəli bitki və heyvanların əksəriyyətinin bədəni toxumalardan ibarətdir

Dokular hüceyrələrdən və hüceyrələrarası maddədən ibarətdir. Bütün toxuma hüceyrələri bir-birinə bağlıdır.

Kumaşlar var müxtəlif növlər. Hər bir parça növü müəyyən bir funksiyanı yerinə yetirir.

Dokuların mövcudluğu və onların əlaqələndirilmiş işi çoxhüceyrəli orqanizmlərə həyati prosesləri uğurla həyata keçirməyə və müxtəlif ətraf mühit şəraitinə uyğunlaşmağa imkan verir.

IV. Şagirdlər VOC ilə işlərini tamamlayır və nəzərdən keçirmək üçün müəllimə təqdim edirlər.

Ev tapşırığı

V. Biliyə nəzarət.

Test.

Seçim 1.

1. Heyvan epitel toxuması yerləşir:

A) yalnız bədəndən kənarda, b) içi boş orqanlarda; c) xaricdə və içəridə daxili orqanlar.

2. Tamamilə tədris materialından ibarətdir:

a) tumurcuqun yuxarı hissəsi; b) kökün aşağı hissəsi; c) gənc yarpaq; d) toxum embrionu.

3. Bitkilərin keçirici toxuması:

A) üzvi maddələrin toplandığı toxuma

B) çox möhkəm membranlı hüceyrələrdən əmələ gəlir

B) bitki boyu həll olunmuş qida maddələrinin hərəkətini həyata keçirir.

4. Bitki bədəninə elastiklik verən toxuma:

A) mexaniki, b) integumentar, c) tərbiyəvi.

5. Bu cümləni tamamlayın: “ Qanın tərkibində maye hüceyrələrarası maddə var - _

Seçim 2.

Hüceyrələri həyat boyu bölünə bilən toxuma adlanır:

A) mexaniki, b) keçirici, c) tərbiyəvi.

2. Bitkilərin qabıq toxumasına aşağıdakılar daxildir:

A) qabıq; b) bast lifləri; c) ağac; d) əsas.

3. Ağacın əsas keçirici elementləri bunlardır:

A) gəmilər; b) ələk boruları; c) yoldaş hüceyrələr; d) liflər.

4. Heyvanlara xas olan parça seçin:

A) tərbiyəvi B) integumentar C) əsəbi, D) saxlama.

5. Piy toxumasının funksiyalarına aşağıdakılar daxil deyil:

A) maddələrin saxlanması, b) istiliyin qorunması, c) bədənin elastikliyinin təmin edilməsi, d) zədələnmədən qorunması.

VI. Özünə nəzarət - lövhədə - düzgün cavablar.

Ev tapşırığı: 3-cü fəsli təkrarlayın, 22 – 24-cü səhifələrdə dəftərinizdəki testdən keçin.

Tələbənin soyadı ____________________________________________

“Canlı orqanizmlərin toxumaları” mövzusunda məntiqi dəstək diaqramı

Hüceyrələr + (elm - _________________)	Hüceyrələrarası maddə	Tekstil (elm - ____________________)	? ________


Bitki toxuması		Heyvan toxuması
1. İntellektual:	Hüceyrələr sıx şəkildə uyğunlaşır	1. Epiteliya
(dəri -________________,
_____________ - periderm)
2. Əsas:	Hüceyrələr _________ yerləşir:	2. Qoşulur
(parenxima: saxlama, ________________________)	inkişaf etmiş__________ maddə	(sümük, qığırdaq, yağ, _______________)

3. keçirici:		3 . Əzələli
(_____________ - ksilem,
ələk boruları - _________)
4. Mexanik:		4. Sinir toxuması
(kollenxima, sklerenxima)	Funksiyalar:	(___________________)
	Qoruyucu; 2. Dəstək;
5. Təhsil:	3. Saxlama; 4. Fotosintetik;
(meristem –_______________	5. Maddələrin məhlullarının aparılması;
___________– ikinci dərəcəli artım)	6. Daimi bölgü - artım.
	7. Qıcıqlanmaların qəbulu
	8. Bədənin əsas hissəsini təşkil edin

Nəticə:

1. _____________________________ bitki və heyvanların əksəriyyətinin bədəni _________________________________-dən ibarətdir.

Dokular müəyyən bir ____________________ etmək üçün ixtisaslaşmışdır, bu, onların hüceyrələrinin _______________ tərəfindən müəyyən edilə bilər.

Dokuların olması və onların əlaqələndirilmiş işi bütün orqanizmin səmərəliliyini artırır və ____________________ təmin edir.

müxtəlif yaşayış yerlərinə.

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün özünüz üçün hesab yaradın ( hesab) Google və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Bitki və heyvan toxumaları N.I. Sony n biologiya canlı orqanizm 6 sinif 1 dərs. Bitki toxumaları. Dərs 2. Heyvan toxumaları. Epitel və birləşdirici toxuma. Dərs 3. Heyvan toxumaları. Sinir və əzələ toxuması.

Orqanizmlər Birhüceyrəli Çoxhüceyrəli

Toxuma və hüceyrələrarası maddə Toxuma ölçü, quruluş və funksiyalarına görə oxşar hüceyrələr qrupudur. Hüceyrələrarası maddə eyni toxumanın hüceyrələrini bir-birinə bağlayan xüsusi bir maddədir.

Bitki toxumaları Bitki toxumaları Təhsil Integumentary Mechanical Conductive Basic

Cədvəl. Müqayisəli xüsusiyyətlər bitki toxumaları. Toxumanın adı Yeri Struktur Funksiyaları Tədris Integumentary Mexanik keçirici Əsas

Təhsil toxuması Yeri: tumurcuq kök ucu, embrion. Struktur xüsusiyyətləri: böyük nüvəli kiçik hüceyrələr, ümumiyyətlə vakuol yoxdur. Funksiyaları: daimi bölünmə, bitki böyüməsini təmin etmək.

Örtük toxuması Yeri: yarpaq qabığı, ağacların mantar təbəqələri. Struktur xüsusiyyətləri: hüceyrələr canlı və ya ölü ola bilər. Qabıqlar qalın və davamlıdır. Bir-birinə sıx bağlıdır. Funksiyaları: zərərdən, mənfi təsirlərdən qorunma. Bitkini xarici mühitlə əlaqələndirir.

Mexanik parça Yeri: qoz qabığı, ərik ləpəsi, gövdə lifləri. Struktur xüsusiyyətləri: qalınlaşmış, lignified membranları olan hüceyrələr. Canlı məzmun tez-tez yox olur. Xüsusi daş hüceyrələr. Funksiyaları: dəstəkləyici və qoruyucu.

Keçirici toxuma Yeri: kök, gövdə, yarpaq. Struktur xüsusiyyətləri: hüceyrələr ya canlı (ələk boruları) və ya ölü (damarlar), uzanmış ola bilər. Funksiyaları: minerallarla su keçirən və tərkibində həll olan üzvi maddələr.

Əsas toxuma Yerləşdiyi yer: yarpaqların və meyvələrin pulpası, gövdə və kök nüvəsi, çiçəyin yumşaq hissələri, qabığın əsas kütləsi. Struktur xüsusiyyətləri: yarpaq pulpasının hüceyrələrində xlorofil vardır. Funksiyaları: Fotosintez, qida maddələrinin tədarükü.

Cədvəl. Bitki toxumalarının müqayisəli xüsusiyyətləri 1. Fotosintez 2. Qida ehtiyatı Yarpaq pulpasının hüceyrələrində xlorofil var Yarpaq və meyvənin pulpası, gövdə və kökün nüvəsi, çiçəyin yumşaq hissələri, qabığın əsas kütləsi 5 Əsas Keçirici su tərkibində həll olunmuş mineral və üzvi maddələr olan hüceyrələr həm canlı (ələk boruları), həm də ölü (damarlar), uzunsov Kök, gövdə, yarpaq ola bilər. Canlı məzmun tez-tez yox olur. Xüsusi daş hüceyrələr. Fiber qabıq qoz, ərik çuxuru və s., gövdə lifləri 3. Mexanik 1. Zərərdən, mənfi təsirlərdən qorunma 2. Bitkini xarici mühitlə əlaqələndirir. Hüceyrələr canlı və ya ölü ola bilər. Qabıqlar qalın və davamlıdır. Bir-biri ilə sıx bağlıdır Yarpaq qabığı, ağac gövdələrinin mantar təbəqələri 2. İntequment Bitkinin böyüməsini təmin edən daimi bölünmə Böyük nüvəli kiçik hüceyrələr, heç vakuolsuz tumurcuq kökünün ucu, embrion 1. Həyata keçirilən tərbiyəvi funksiyalar Struktur xüsusiyyətləri Yeri Toxumanın adı

Möhkəmləndirmə Doğru və yanlış ifadələr Test

Ev tapşırığı səh 30-31 təkrar, 8-12-ci suallar şifahi. Sinxronlaşdırın.

Dərs bitdi. Təhsilinizdə uğurlar.

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

Bitkilərin köçürülməsi və təkrar əkilməsi konsepsiyası. Ev bitkisinin köçürülməsinin mənası və texnikası. Transplant bitkiləri üçün çiçək qablarının seçilməsi.

Müəllim uşaqları köçürmə adlanan bitkinin köçürülməsi üsulu ilə tanış edir. Bu transplantasiya üsulu ilə köçürülən bitkinin kök quruluşu pozulmur və torpaq kürəsi zədələnmir....