(a) səsi və A hərfinin təqdimatı.

Məqsəd: uşaqları a sait səsi və A hərfi ilə tanış etmək. Sözün əvvəlində, ortasında və sonunda a səsi olan sözləri seçməyi öyrənin. Sait səs haqqında ilk anlayışı verin. A hərfini yazarkən incə motor bacarıqlarını, meylli xətləri olan vərəqdə oriyentasiyanı inkişaf etdirin.

Avadanlıqlar: kukla, şəkillər: qarpız, Aibolit, avtobus; A hərfinin şəkli, qırmızı karandaşlar, sadə karandaşlar, sayma çubuqları, top.

Dərsin gedişatı

Təşkilati məqam

Uşaqlar, bugünkü qonağımız bir kukladır. Onun adı Anyadır. O, sizin üçün tapşırıqlar hazırlayıb.

səs nədir? (dediyimiz və eşitdiyimiz budur)

Məktub nə adlanır? (bunu yazdığımız və gördüyümüz budur)

- Tapmacaları tapın.

Nə möcüzədir - mavi ev!

İçində çoxlu uşaq var.

Rezin ayaqqabı geyinir

Və benzinlə işləyir. (avtobus)

O, dünyada hamıdan mehribandır,

Xəstə heyvanları sağaldır,

Və bir gün bataqlıqdan

O, begemotu çıxartdı.

O, məşhurdur, məşhurdur.

Bu həkimdir.... (Aibolit)

O, böyük kimidir futbol topu,

O oxuyursa, hamı xoşbəxtdir,

Çox gözəl dadı var.

Və onun adı... (qarpız)

Bu sözlərdə hansı səsi eşidirsən?

Düzdü, “A” səsi eşidilir.

Gəlin birlikdə “A” səsini tələffüz edək.

Ağzınızı geniş açın

Kuklanı yumşaq bir şəkildə silkələyirik. (Fərdi və xorda, müxtəlif səs gücləri ilə tələffüz olunur - daha sakit, daha yüksək səslə.)

Ağız geniş açıqdır.

Dodaqlar sakitdir (gərgin və ya yuvarlaq deyil).

Dilin ucu alt dişlərdə yerləşir, dil düzdür.

Səs verəndə ağzımızdan hava necə çıxır? (asan, pulsuz)

Bir maneə varmı? (hava heç bir maneə ilə qarşılaşmır)

Əgər səsi tələffüz edərkən ağızdan asan və sərbəst, maneəyə rast gəlmədən hava çıxırsa, belə səsə sait deyilir.

Hansı rənglə göstərilir?

Oyun "A" səsini eşidəndə əllərinizi çırpın:

a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.

om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, ok

yayın balığı, pişik, xərçəng, əlifba, ananas, mələk, hinduşka, İngiltərə, ağıllı, tərəvəz, ayaqqabı, terlik, yay, sarğı, üsyan.

Oyun "Səs haradadır?" (sözün əvvəlində, ortasında və ya sonunda)

Leylək, bulud, aster, avtobus, pambıq, çərçivə, raket, gil, çay, daş, çən, boru, sirr, siçan, qış, xərçəng, xəzinə, ay, park?

Oyun “A səsli söz tap” top oyunu

(- sözün əvvəlində, sözün ortasında, sözün sonunda)

Oyun "Təkliflə gəl"

(Anya sözü ilə bir cümlə hazırlayın)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. leylək.

Leylək, uzun ayaqlı leylək

Mənə evin yolunu göstər.

Sağ ayağınızı sıxın

Yenə - sağ ayaqla.

Yenə - sol ayaqla

Sonra sağ ayağınla

Sonra sol ayağınla

Sonra evə gələcəksən.

İdman üçün günəş işığı

Bizi ayağa qaldırır.

Əllərimizi qaldırırıq.

Əmrlə - bir!

Və biz əylənirik

Yarpaqlar xışıltılıdır

Biz imtina edirik.

Əmrlə - iki.

"A" hərfinin təqdimatı. "A" hərfini göstərir.

Budur daxma kimi bir məktub.

Bu doğru deyil, amma məktub yaxşıdır!

Görünüşündə sadə olsa da,

Və Əlifba başlayır.

Budur diaqonal olaraq iki sütun,

Və onların arasında bir kəmər var.

Bu məktubu tanıyırsan? A?

Qarşınızda A hərfi var!

A hərfi nəyə bənzəyir?

Hərf neçə elementdən ibarətdir?

Oyun "A hərfini tapın"

Çubuqlardan məktubların düzülməsi.

Barmaqlarınızla A hərfini qurun. Bunun necə edilə biləcəyini kim təxmin etdi?

Havada hərflərin çəkilməsi.

Məktub çap etmək.

"Çox çalışdın və barmaqların yoruldu, gəlin onları uzataq."

Barmaq gimnastikası "Biz portağal paylaşdıq."

(Əli yumruq kimi sıxıb) Portağal paylaşdıq.

(Yumruğunu sağa-sola çevir) Çoxumuz var, amma o, təkdir!

(Digər əlimizlə yumruğa bükülmüş barmaqları böyükdən başlayaraq düzəldirik) Bu dilim kirpi üçün, (Şəhadət barmağını düzəldirik) Bu dilim siskin üçün,

(Orta barmağını uzat) Bu dilim ördək balası üçündür,

(Adsız barmağını bük) Bu dilim pişik balaları üçündür,

(Kiçik barmağı bükürük) Bu dilim qunduz üçündür,

(Açıq xurma sola və sağa çevirin) Yaxşı, canavar üçün - qabıq.

(İki əlimizlə canavarın ağzını göstəririk) Bizə hirslənir - bəla!

(Əllərimizi bir evə qatırıq) Evdə gizlənirik - burada!

Kukla Anyanın evə qayıtma vaxtı gəldi. Gəlin onunla vidalaşaq!

Nəticə:

Uşaqlar, bu gün sinifdə hansı səsi öyrəndiyimizi xatırlayın?

Hansı hərflə?

Hansı rəngdən istifadə edirik?

Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

Nijnevartovsk uşaq bağçası№ 80 "Atəşböcəyi"

Böyük qrupda savadın öyrədilməsi üzrə dərsin xülasəsi

Səs və hərf A

Tərbiyəçi:

Perevozchikova Albina Akramovna

Nijnevartovsk

Tapşırıqlar.

İslahedici və tərbiyəvi:

• “A” hərfini və səsini və onların fərqləndirici xüsusiyyətlərini təqdim edin;
• sait səsi xarakterizə etməyi öyrənmək;
• səsi səslə müəyyən etmək, səsin sözdəki yerini müəyyənləşdirmək;
• "A" hərfini yazın.

Korreksiyaedici və inkişaf etdirici:

• "Siqnalçılar", "Kim diqqətlidir", "Dördüncü tək", "Səs harada gizlənir" oyunları vasitəsilə səs-hərf təhlilinin və fonemik eşitmənin inkişafına kömək etmək;
• vizual gimnastika və “Bütün “A” hərflərini tapın və dairə edin” oyunu vasitəsilə vizual qavrayışı inkişaf etdirin;
• şeirlə bağlı suallara tam cavab vermək və mətndə “A” səsləri olan sözləri əzbərləmək yolu ilə yaddaş və nitq;
• didaktik oyunlar vasitəsilə diqqət və məntiqi təfəkkür;
• “A” hərfini yazmaq və izləmək yolu ilə motor bacarıqları və fiziki məşqlər.

Düzəliş təhsili:

• tapşırıqları yerinə yetirərkən əzmkarlıq və dəqiqlik tərbiyə edin.

Lüğət. Səs, hərf, nitq, nitqsiz, sait.

Avadanlıq.

Təqdimat:

• Signalmen oyunu - kartlar
• qırmızı qələm;
• kart - məktubu yazın
• kart – bütün “A” hərflərini tapıb dairəyə çəkin kart – sözlərində “A” səsi olan şəkilləri dairəyə çəkin
• oyun "Səsin gizləndiyi yer" qırmızı kvadrat.

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası.

Metodik texnikalar

Dərsin gedişatı.

Təşkilati məqam.

Salam, qızıl günəş!

Salam, mavi səma!

salam dostlarım!

Hamınızı görməyə şadam!

Səslərin xüsusiyyətləri.

Uşaqlar, bu gün siz və mən onunla birlikdə səslər və hərflər ölkəsinə gedəcəyik. Hərflər və səslər diyarında elə bir məktəb var ki, orada istəyən hər kəs yazıb-oxumağı öyrənə bilər. Dünyada çox müxtəlif səslər var, yağış səs-küy salır, ağacdələn dimdiyi ilə ağacı döyür, kirpi yarpaqları şişirdir, telefon zəngi çalır, insanlar danışır. Bütün səsləri nitq və nitqsiz ayırmaq olar. Danışıq olmayan səslərə ətraf aləmin səsləri daxildir və insan danışarkən eşitdiyimiz səslərə nitq səsləri deyilir.

Siqnalçılar.

Ayı və kirpi orada hansı səslərin olduğunu xatırlayıb-xatırlamadığınızı yoxlamaq və siqnalçılar oyununu oynamağı təklif etmək istəyirlər. Əgər nitq səsi eşidirsinizsə, pəri şəkli olan kartı, səs nitq səsi deyilsə, kirpi şəkli olan kartı götürürsünüz.Oyun zamanı müəllim uşaqlardan niyə bu xüsusi kartı götürdüyünü soruşur.

"A" səsini təqdim edirik.

Bu gün biz “A” nitq səsi ilə tanış olacağıq. Bax, “A” səsini tələffüz edəndə dodaqlarım sakitləşir, ağzım geniş açılır, dilim sakitcə ağzımda yatır, boynum “işləyir” (işi idarə etmək üçün) səs telləri uşaqlar əllərini boynuna qoyurlar). Mən bu səsi oxuya bilirəm, səsimə heç nə mane olmur. Oxuya bildiyimiz səslərə sait səslər deyilir. Sait səsləri qırmızı kvadratla işarə edirik.

Nəfəs alma məşqi

Gəlin hamımız birlikdə burnumuzdan dərindən nəfəs alaq və nəfəs verərkən ağzımız geniş açıq “A” səsini əvvəlcə sakitcə, A..., sonra yüksək səslə, A... deyək. 4-5 dəfə təkrarlayın

Hansı səslərə sait deyilir?

Oxuya biləcəyimiz səslərin adları nədir?

Sait səsləri göstərmək üçün hansı rəngdən istifadə edirik?

İstinad şəkilləri əsasında təkliflər vermək.

Yorulmuşuq, gəlin bir az dincələk və ilin hansı vaxtı olduğunu xatırlayaq?

Uşaqlar: Payız.

Müəllim: Niyə belə düşünürsən?

Uşaqlar: Çöldə soyuqdur, quşlar sürü-toplanır, yarpaqlar saralır, günlər qısalır.

Barmaq gimnastikası "Uçun, uçun" E. Blaginina

Müəllim: Gəlin “Uç, uç” oyununu oynayaq.

Tezliklə ağ qar fırtınası gələcək, əllərinizi fırladın

Qar yerdən qalxacaq. Əlini aşağı salın və qaldırın

barmaqlarını yelləyir

Kranlar uçdu! qalanlarını qanad kimi çırpırlar

Meşədəki kukuları eşitmirsən, ovuclarınızı qulaqlarınızın arxasına qoyun və

başlarını yanlara çevirin

Və quş evi boş idi. Barmaq ucları birləşdirilir

Evin damını təsvir edir

Leylək qanadları ilə yaxalayır - Baş barmaqlar bağlanır

Uçur, uçur. qalanlarını qanad kimi çırpırlar

Yarpaq yellənir naxışlı xurma bağlanır və əyilir.

tərəflərə

Suyun üstündəki mavi gölməçədə. Xurma bir kənar ilə birləşdirilir

üz-üzə, ovuclar yuxarı

Qala və qara çəngəl gəzir, göstərici və orta barmaqlar

Bağda, dağ silsiləsi boyunca. stolun üstündə gəzmək

Barmaqlar sarıya çevrildi, müxtəlif istiqamətlərdə parçalandı,

baş barmaqları çarpazlaşır

Günəşin nadir şüaları Barmaqlar birləşir və

aşağı enmək

Uçun, uçun, Baş barmaqlar birlikdə

Qalalar da uçdu. qalanlarını qanad kimi çırpırlar

Şeirdə hansı quşlardan bəhs olunur?

Uşaqlar: Şeirdə qarğa, sığırğa, kuku, durna və leyləkdən bəhs edilir.

Müəllim: Hansı quşun adı “A” səsi ilə başlayır?

Uşaqlar: Leylək "A" səsi ilə başlayır.

Kim diqqətlidir

Leylək sizinlə “Kim diqqətlidir” oyununu oynamaq istəyir. Şeiri diqqətlə dinləyin və eşitdiyiniz "A" səsi ilə bütün sözləri xatırlayın.

Leylək əlifbanı öyrətdi,

Və mən A aldım.

Və bu gün, heç bir işarə olmadan,

Özünə nağıl oxuyur.

“A” səsi olan hansı sözləri eşitdiniz və xatırladınız?Lazım gələrsə, müəllim şeiri ikinci dəfə oxuyur.

Gəlin xatırlayaq ki, şeir kimdən gedirdi?

Leylək nə edirdi?

Leylək nə aldı?

Leylək nə öyrəndi?

"Leylək" fiziki məşqi

Uşaqlar müəllimlə birlikdə ayaqlarını yuxarı qaldıraraq, əllərini kəmərlərində gəzdirirlər.

Leylək, uzun ayaqlı leylək,

Mənə evin yolunu göstər!

Leylək sevinclə cavab verir:

Sağ ayağınızı sıxın

Sol ayağınızı sıxın

Yenə - sağ ayaqla,

Yenə - sol ayaqla,

Sonra - sağ ayağınızla,

Sonra - sol ayaqla,

Sonra evə gələcəksən.

İnteraktiv oyun "Dördüncü təkər"

Uşaqlar, leylək "Dördüncü Tək" oyununu oynamağı təklif edir, amma cavabı düzgün tapmaq üçün hərflər və səslər ölkəsində olduğumuzu unutmayın.

Burada aşağıdakılar çəkilibsə, hansı şəklin artıq olduğunu düşünün: qarpız, çətir, avtobus, portağal.

Uşaqlar: Çətirin əlavə şəkli var, çünki qarpız, avtobus və portağal “A” səsi ilə, çətir isə “Z” səsi ilə başlayır.

Müəllim: Bu kartda çəkilir: ananas, saat, canavar, kəpənək.

Uşaqlar: Əlavə olaraq canavar şəkli var, çünki ananas, saat, kəpənək sözlərində “A” səsi var, canavar sözündə isə yox.

Müstəqil iş "Tap və dairəvi".

Leylək sizin üçün daha bir tapşırıq hazırladı. Kartlardakı sözlərində “A” səsi olan şəkilləri dairəyə çəkin.Uşaqlar tapşırığı müstəqil şəkildə yerinə yetirirlər, bundan sonra ekranda yoxlama aparılır.

Səs harada gizləndi?

Guy Magpie də sizinlə oynamaq istəyir, o, həqiqətən də “Səs harada gizlənir?” oyununu oynamağı sevir. Əgər söz “A” səsi ilə başlayırsa, o, dimdiyinə qırmızı kvadrat götürür. Ahhhhh qarpız

Əgər “A” səsi sözün ortasındadırsa, qırx kvadrat öz qanadını alır. Baaaan.

Söz "A" səsi ilə bitirsə, onu quyruğunda tutur. Cataaaa.

Ekranda yoxlama ilə uşaqların müstəqil işi. Oyun üçün kartlar

"A" hərfi nə kimi görünür?

Bütün nitq səslərinin simvolik təyinatı HƏRTİ var. Biz səsləri eşidirik və tələffüz edirik, hərfləri görür və yazırıq. İndi rahat oturun, sizi “A” hərfi ilə tanış edəcəyəm.

Və yol boyu gedir,

Ayaqlarınızı bir-birindən geniş yayın.

Məktub qaça bilər

Onun ayaqlarını bağlamalıyıq.

Və birdən təpəyə çevrildi

Və sakitcə yuvarlandı.

Bu məktubu necə xatırlamaq olar?

Və raket kimi görünür.

Uçuş edir

Bəli və bizi özü ilə çağırır.

"A" hərfinin necə yazılacağını göstərir

Görün "A" hərfi necə yazılır. “A” hərfi sol aşağı küncdən yazılmağa başlayır, kvadratın ortasına qədər yüksəlir, sonra isə aşağı sağ küncə düşür. Bundan sonra, iki meylli çubuq kvadratın ortasında bir xətt ilə birləşdirilir.

"A" hərfini yazın

Uşaqlar, indi özünüz xanalara “A” hərfini yazmağa çalışın

Vizual gimnastika "Əyləncəli məktub".

Uşaqlar, "A" hərfi sirkdəki akrobat kimi xəyallarla oynamaq, yıxılmaq və hərəkət etmək istəyir. Gəlin məktubumuzu gözümüzlə diqqətlə izləyək.Uşaqlar ekranda məktubun görünüşünü və onun hərəkətini izləyir, bununla da vizual gimnastika həyata keçirirlər.Məktuba baxarkən gözlərimiz dincəlmədi, vizual gimnastika etdi. İndi onlar istirahət etməlidirlər, gözlərini qırpmaq (3 saniyə), onları bağlamaq (5 saniyə).Məşqi 3 dəfə yerinə yetirin.

Bütün "A" hərflərini tapın və dairəyə çəkin

İndi qırmızı qələm götürün və kağız üzərində gördüyünüz bütün "A" hərflərini dairə edin.Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar ekranda özlərini yoxlayırlar.

Dərsin xülasəsi.

Bu gün hansı səs və hərf haqqında danışdıq? Ayı bizə nə göstərir? Gəlin xatırlayaq, hərf..., səs isə... “A” səsi hansı səsdir? Onu hansı rənglə təmsil edirik? Yaxşı, bu gün bütün tapşırıqları yerinə yetirdiniz, çox şey öyrəndiniz və ən çox nəyi xatırlayırsınız?

Yaxşı, qayıtmağın vaxtı gəldi, gələn dəfə yeni biliklər üçün hərflər və səslər ölkəsinə gedəcəyik, indi isə əlvida.

Dərs 11 MƏKTUBLA GİRİŞ Ah, ah

Məqsədlər : tələbələri [a] sait səsi ilə tanış etmək; sözlərin səs modellərində qeydə alınmış sait səslərin vurğulu tələffüzünü öyrətmək; fonemik eşitməni inkişaf etdirmək; tərbiyə işinin mədəniyyətini tərbiyə etmək.

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam.

Bundan vacib elm yoxdur!

Darıxmağı heç bilmir.

II. Dərsin mövzusuna giriş.

- Həkim boğazınızı müayinə edəndə nə deməlisiniz?(Ah-ah.)

- Açıq ağzın formasına diqqət yetirin.

- Diqqət etmisinizmi ki, [a] səsi oxuna bilər və ağızdan çıxan meh (hava) görünməzdir.

- Tapmacaları tapın:

O, böyükdür, futbol topu kimi

Yetişibsə, hamı xoşbəxtdir,

O qədər dadlıdır!

Və onun adı...(qarpız).

- "qarpız" sözündə ilk səsi söyləyin.

Günəş başımın üstünü yandırır,

Çınqıldamaq istəyir.(Xaşxaş.)

- "Xaşxaş" sözündə ikinci səsi söyləyin.

Bağımıza payız gəldi,

Qırmızı məşəl alovlandırıldı.

Budur, qaraquşlar və sığırcıklar tələsir

Və səs-küylü şəkildə onu öpürlər.(Rowan.)

- "Rowan" sözündəki son səsi söyləyin.

III. Mövzunun elan edilməsi və dərs məqsədlərinin müəyyən edilməsi.

- Bu gün dərsdə [a] səsi və hərfi ilə tanış olacağıqAh, ah .

IV. Dərsin mövzusu üzərində işləyin.

1. “Anyuta”, “ay” sözlərinin səs təhlili və s.

- Söz diaqramını qurun.

- Göstəricini sözün səs tərkibinin diaqramı boyunca istiqamətləndirərək "Anyuta" sözünü "oxuyun".

- Sözü "oxu"Aaanyutabelə ki, ilk səs aydın eşidilir.

- Sözdəki ilk səsi adlandırın.

- Bu hansı səsdir, sait yoxsa samit? Niyə? Müvafiq markerlə qeyd edin.

- Sözü "oxu"Anyutaikinci səsin aydın eşidilməsi üçün.

- İkinci səsi adlandırın.

- Bu səsi göstərmək üçün hansı çipin istifadə edilməsi lazım olduğunu izah edin.

- Sözü "oxu"Anyyuutaüçüncü səsin aydın eşidilməsi üçün.

- Üçüncü səsi adlandırın.

- Bunun nə səs olduğunu və necə təyin olunacağını izah edin.

- Sözü "oxu"Anyuttadördüncü səsin aydın eşidilməsi üçün.

- Dördüncü səsi adlandırın.

-

- Yumşaq səs cütünü [t] adlandırın.

- Bu sözün beşinci səsini adlandırın. Mənə deyin nə səsdir.

- Onu necə təyin etmək lazım olduğunu izah edin.

- Bütün sözü oxuyun. Bu nə deməkdir?(Bu qız adıdır.)

- Bir sözdə neçə səs var?

- Anyuta sözündə neçə [a] səs olduğunu müəyyən edin?(İki.)

- Onlar nədir?(Birinci və beşinci.)

- Hansı samit səsdən sonra ikinci səs [a] gəlir?(Sərt samitdən sonra.)

- Qaydanı yadda saxla: sərt samitlərdən sonra [a] səsi hərflə yazılırA .

- İlk və son hərflərin fərqi nədir?(Böyük və kiçik hərflərAh, ah .)

- MəktubA - baş hərf - yalnız cümlənin və ya insanların adlarını, soyadlarını, heyvan adlarını, şəhər, ölkə, çay adlarını bildirən sözlərin əvvəlində yazılır.

- Hərflə başlayan hansı sözləri bilirsiniz?A ? (Uşaqların cavabları.)

Bənzər bir şəkildə digər sözlərlə işləyin.

- İkinci sözdə sonuncu səsi seçin və onu xarakterizə edin.

2. [a] səsinin sözlərdə tərifi. Dərsliyə uyğun işləyin.

Müəllim uşaqlardan soruşurnümunələrə baxınblok məktubAh, ah .

- Hərflər hansı elementlərdən ibarətdir?

YOLDA MƏKTUB

A - avtobus. Aydın, qısaca.

Budur həm çıxış, həm də eniş.A. Şubayev

Hər kəs məktubu bilirA - məktub çox gözəldir.

Və bundan əlavə, məktubA əlifbada əsas olan.

Həm Andrey, həm də Allochka bu səsi sevir,

Ortada bir çubuq və bir çubuq və bir çubuq.

E.Uspenski

3. Bu sözlərlə cümlələr qurun.

4. Sözün əvvəlində, ortasında və sonunda [a] səsi olan sözlərin seçilməsi (diaqramlara uyğun olaraq). Dərsliyə uyğun işləyin.

- [a] səsi ilə başlayan sözləri adlandırın.

- Sözün ortasında [a] səsinin olduğu sözləri adlandırın.

- Sözün sonunda [a] səsinin olduğu sözləri adlandırın.

- “Xəritə” sözünün niyə iki dəfə xatırlandığını izah edin.

- “Kran” sözünün hansı sözdə gizləndiyini müəyyənləşdirin.(Ekran.)

- Şəkillərin necə düzüldüyünü bizə deyin.(Sütunlarda.)

- Sol sütunda (sağ sütun, yuxarı cərgə, orta cərgə, alt cərgə) yerləşən hər şəklin adını verin.

- "Şarf" sözünü tapın.(Top.)

5. “Mən yazmağı və oxumağı öyrənirəm” çap dəftərindən istifadə etməklə fərqləndirilmiş iş.

- Ən yuxarıda yazılmış hərflərə baxın və onları ardıcıllıqla adlandırın.(Böyük hərfA, kiçik blok hərfA, böyük hərfA, kiçik hərfA .)

- Rəsmin hərfi ehtiva edən hissələrini rəngləyin.A .

- Sərt samitlərdən sonra [a] səsini hansı hərf təmsil edir?(MəktubA .)

Şəkil adlarının səs-hərf təhlili.

- Bax simvolu tapşırıqdan əvvəl. Nə görürsən?(Fişlər, məktub.)

- Bu o deməkdir ki, siz səs-hərf analizi aparmalısınız.

- İlk şəklin düzgün adı nədir - top yoxsa top?(Səs kompozisiyasının diaqramında sözlər üç xana şəklində göstərilmişdir, yəni şəkil yalnız “top” sözü adlandırıla bilər.)

- Rəngli qələmlər və qələmlər hazırlayın. Səsin səs xüsusiyyətlərini verdikdən sonra onun hücrəsini uyğun rənglə boyayacağıq. Qələmin çəkildiyi qutuya istədiyiniz hərfi yazın.

- [a] səsini tələb olunan xanalara daxil edərək hərflə göstərin.

- [a] səsi hansı səsdən sonra gəlir?(Sərt samitdən sonra.)

- Sərt samitdən sonra [a] səsini təyin etmək qaydasını təkrarlayın.(Sərt samitlərdən sonra səs[ A] məktubu ilə yazılmışdırA .)

6. Krossvordun həlli.

- [a] səsi olan sözləri adlandırın.

- Şəkildə nə göstərilib?(Arp.)

- “Arfa” sözünün nə demək olduğunu izah edin.(Arfa böyük üçbucaqlı çərçivə formasında olan, üzərində simlər çəkilmiş qoparılmış musiqi alətidir.)

- “Arfa” sözünü yavaş-yavaş deyin, hər bir səsi intonasiya edin və ardıcıl olaraq sözün səs-hərf diaqramının müvafiq kvadratları ilə uyğunlaşdırın.(Arfa…)

- Sözü vurğu ilə deyin(mahnı oxuyur)yalnız sait səsi [a].

- [a] səsi sözün haradadır?

- Səsin keyfiyyət xüsusiyyətlərini göstərmək üçün çiplərdən istifadə edin.

Müəllim işin hər mərhələsini lövhədə nümayiş etdirir.

Oxşar iş krossvordda başqa sözlərin diaqramları və şəkilləri ilə aparılır.

Nəticə: məktubA [a] sait səsini bildirir.

V. Dərsin xülasəsi. Diqqət oyunu.

müəllimşeir oxuyurS. Marşak.

…Budur mərmərA rka

gətirib çıxarırA park xiyabanı.

Xiyaban darvaza gedir,

Və qapıdaA avtobus gözləyir...

Bəli, burada bir meyvə mağazası var!

Onlar burada bizim üçün mağaza var.

A tonlama vəA pelsin,

A qarpız vəA nas.

BuradaA bricot, budurA Yiva...

Nə ləzzətli sözlər -

Və hər şey yazılıb...("A").

- Hərfi ilə başlayan sözləri adlandırınA.

- Dərsdə nə yeni öyrəndiniz?

Dərs 17
BÖYÜK VƏ KİÇİK HƏRFLƏR A , A

Məqsədlər : böyük və kiçik hərf yazmağı öyrəninAh, ah ; yazıda böyük hərflərdən istifadəni təqdim etmək; motor bacarıqlarını, fonemik eşitməni inkişaf etdirmək; səliqəlilik tərbiyə etmək.

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam.

- Bu gün biz yazı ölkəsinə səyahətə çıxacağıq, burada hərfləri gözəl və düzgün yazmağı öyrənəcəksiniz.

Oğlanlara deyilir

Yəni qatar yola düşür

Dərhal göndərir

Moskva stansiyasından

İlk hərfə qədər -A .

S. Marşak

II. Əsas biliklərin yenilənməsi.

- Savadlılıq dərsinizdə məktubla tanış oldunuzA . Onun haqqında nə öyrəndiniz?

MəktubA , məktubA -

Əlifba başı.V. Stepanov

- Məktubları gözəl yazmağı öyrənmək üçün hansı bilik və bacarıqlara ehtiyacınız olacağını düşünün.(Uşaqların cavabları.)

- MəktubA qatarla getməyimizi istəmir. Bunu necə izah edirsiniz?(“Qatar” sözünün nə [a] səsi, nə də hərfi varA .)

- Bizə başqa nəqliyyat təklif olunur. Budur onun hərf diaqramı:

Kimin seçimləri var?

Uşaqlar sözü dərhal təxmin etmirlərsə, cavab sözləri ilə oynayaraq onu hərflə təxmin edə bilərsiniz:

1. Ətirli çiçəkləri olan ağac.(akA tion. Üçüncü səs və hərfi adlandırın.)

2. Yay ayı.(AIN qalın, ikinci səs.)

3. Dərman satan mağaza.(apT eka, üçüncü səs və onun sərt cütü.)

4. Cənub meyvəsi.(abricHAQQINDA s, son sait səsi.)

5. Qiymətli daş.(alM az, üçüncü səs.)

6. Qısa gülməli hekayə.(lətifəHAQQINDA t, son sait səsi.)

7. Böyük okean quşu.(alB atros, birinci samit sərt səsdir.)

8. Tamaşa haqqında elan.(əfVƏ sha, sait səsi, lakin [a] deyil.)

9. Böyük yırtıcı dəniz balığı.(akuL a, ikinci samit və onun yumşaq cütü.)

10. Dağa dırmanma üzrə idmançı.(alb [l'] səsini yumşaq edən pinist.)

- Səyahətdə nə götürəcəyik?(Maşınla.)

III. Dərs mövzusu mesajı.

MəktublaA zarafat etmirsiniz

O, ciddi görünür.

Bu məktubu qeyd edin,

Əlifbanı açır!

T. Sinitsyna

- Möcüzə maşınımız bizi məktuba apardıA . Gəlin böyük və kiçik hərfləri necə yazmağı öyrənək.

IV. Yeni materialın öyrənilməsi.

1. Kopiya dəftərində işləyin.

- Baş hərf nümunəsini nəzərdən keçirinA . Məktub yazarkən əlinizin hansı istiqamətdə hərəkət etdiyini bizə bildirin.A . (MəktubA üç elementdən ibarətdir. Birinci elementi geniş köməkçi xəttin ortasından yazmağa başlayırıq. Xətti əyri şəkildə aşağıya doğru çəkirik, işçi xəttinin yuxarı xəttini keçərək, sağa bir az saparaq aşağıya doğru çəkirik. İşçi xəttinin alt xəttinə bir xətt çəkirik, sola yuvarlaqlaşdırırıq və işçi xəttinin alt xəttindən bir qədər yuxarı qalxırıq.

İkinci elementi birinci ilə eyni nöqtədən yazmağa başlayırıq. Aşağı bir xətt çəkin, işçi xəttinin yuxarı xəttini keçin; demək olar ki, alt xəttə çatırıq, biz onu sağa yuvarlaqlaşdırırıq və iş xəttinin alt xəttinə gətiririk; işçi xəttinin ortasına qədər qalxırıq.

Üçüncü elementi - üfüqi bir xətt yazırıq.)

Notebooku açıb lazımi yerə qoyacam.

Bunu sizdən gizlətməyəcəyəm, dostlar: qələmimi belə tuturam.

Düz oturacağam, əyilməyəcəyəm, işə başlayacağam.

- Böyük hərfin elementlərini yazınA havada.

- Böyük hərfin elementlərini dairəyə çəkinA nöqtəli xətlər boyunca. Özünüz yazın.

- Nümunəni və yazdığınız hərfləri müqayisə edin. Nə işləmədi? Fərqli nə etmək lazımdır?

- Böyük hərflərlə bir sətir yazınA , onları nümunə kimi göstərməyə çalışır.(Tapşırığı tamamlayır.)

- Niyə böyük hərf lazımdır?A ? (İnsanların adları ilə yazılır böyük hərflər.)

- Yeri gəlmişkən, təkcə insanların adları yoxdur. Şəhər və çayların adları da böyük hərflə yazılır.

- Gəlin maşından düşək.

Gedirik, gəzirik, əllərimizi yuxarı qaldırırıq,
Başımızı aşağı salmırıq, bərabər və dərindən nəfəs alırıq.
Ayaq barmaqlarımızla, sonra dabanlarımızla gəzirik.

Kiçik tülkülər və yöndəmsiz ayı kimi yumşaq gedək,
Və bir az qorxaq dovşan kimi və boz kiçik canavar kimi.

Kirpi soyuq olduğu üçün topa çevrildi.

Şüa kirpiyə toxundu - kirpi şirin şəkildə uzandı.

2. Kopiya dəftərində işləmək. İLƏ kiçik hərf A .

Sözün səs-hərf təhlili"Anqara"dövrə qurmaq.

- Sait səsləri hərflərlə əvəz edin. Nə fərq etdiniz?(Angara sözünün üç hərfi varA , birincisi kapital, qalanları kiçik hərfdir.)

- Kiçik hərf nümunəsini nəzərdən keçirinA . İşçi xəttinin hansı xətləri arasında yerləşir? Böyük və kiçik hərfləri müqayisə edin. Onlar eyni və ya fərqli yazılır?

- Məktub yazarkən əlinizin hansı istiqamətdə hərəkət etdiyini bizə bildirin.A .

(Məktub iki elementdən ibarətdir: oval və altındakı əyri olan meylli çubuq. Biz məktubu yazmağa başlayırıq.A iş xəttinin yuxarı xəttinin bir az altında. Biz onu yuxarıya aparırıq, bir az sağa yuvarlaqlaşdırırıq və işçi xəttinin yuxarı xəttinə gətiririk. Sonra işçi xəttinin aşağı xəttinə qədər yuvarlaq bir xətt çəkirik və məktubun əvvəlinə qədər sağa qalxırıq. Sonra ikinci elementi - altındakı bir əyri olan meylli bir çubuq yazırıq. İş xəttinin yuxarı sətirindən ikinci elementi yazmağa başlayırıq. Aşağı çəkirik, demək olar ki, işçi xəttinin alt xəttinə çatırıq, sağa yuvarlaqlaşdırırıq, alt xəttə gətiririk, xətti sağdan işçi xəttinin ortasına qədər çəkirik.)

Kiçik hərfA havada.

- Hərəkət istiqamətini dəqiq müşahidə edərək qələmin əks ucu ilə yazın.

Nöqtəli xətlər üzərində yazmaqkiçik hərfA .

- Xətti özünüz əlavə edin. Nümunə ilə müqayisə edin. Hərflərin daha da gözəl olması üçün nə etmək lazımdır?

- Yarımçıq kiçik hərf elementlərini bərpa edinA .

3. Dərsin mövzusu üzərində işləmək.

Çoxlu hərfli sözlərA :

Ananas, qarpız, avtobus

Və sadə bir sözOh,

KölgəVəaerobus.

T. Sinitsyna

- Hərflə başlayan başqa hansı sözlərA ad verə bilərsən?

- Necə işləyirA bir sözün ortasında? Şəkillərin altındakı diaqramlara baxın. Bu sözlərin ortaq səsi nədir? Hansı hərfi təmsil edir? Niyə?(Səsdən əvvəlA sərt samit səsi var.)

- Məktub daxil edinA sözlərə. Hansı hərfdən - kiçik və ya böyük hərfdən istifadə etdiniz? Niyə?

Müstəqil iş görmək.

- Baş hərfA Mən də sizin üçün bir tapşırıq hazırladım. Bu şəkillər üçün cümlələr tapıb onları yazmalıyıq. Xatırladıram ki, cümlənin əvvəli böyük hərflə yazılır, sonunda nöqtə, sual işarəsi və ya nida işarəsi qoyulur.

Tapşırıq sərbəst surət kitabçasında tamamlanır.

V. Dərsin xülasəsi.

- MəktubA Mən sizin işinizdən razıyam. Bəs siz?

- Nə oldu? Başqa nə üzərində işləmək lazımdır? Məktubu ziyarət etməkdən zövq aldınızmı?A ?

- Bəli, amma evə gedək, çünki ziyarət etmək yaxşıdır, amma ev daha yaxşıdır

GCD-nin xülasəsi "A, U səsi və hərflərinə giriş"

Hədəf: Uşaqları "A" "U" səsi və "A" "U" hərfi ilə tanış edin.

Tapşırıqlar: “A”, “U” hərfi ilə tanışlıq onu əlifbanın digər hərfləri arasında tapmaq bacarığını inkişaf etdirir. Vizual və eşitmə diqqətini, incə və artikulyar motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Nitq və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək, yaradıcı təxəyyül. Xoş niyyət, təşəbbüskarlıq, məsuliyyət və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

V .: Salam uşaqlar, bu gün biz yeni səsləri və hərfləri öyrənəcəyik və siz mənə cavab verəcəksiniz. Mən dərsimə şeirlə başlamaq istəyirəm

V. Berestovun “Oxucu” şeirinin oxunması.

Ananı incitməyə ehtiyac yoxdur,

Nənəni silkələməyə ehtiyac yoxdur:

“Bağışlayın, xahiş edirəm! Oxuyun!”

Bacınıza yalvarmağa ehtiyac yoxdur:

"Yaxşı, başqa bir səhifə oxu!"

Zəng etmək lazım deyil

Gözləmək lazım deyil

V.: Dinləyin və sözlərdəki ilk səsi adlandırın:

arch, antenna, qarpız, akrobat.

Düzdü, “A” səsi eşidilir. Bu sait səsdir, oxunur və biz onu ağzımızda tələffüz etdikdə heç bir maneə hiss etmirik.

Şəkillərə baxın. Həkim xəstədən nə deməsini xahiş edir?(Ah-ah) Bir qız kuklasını necə yuxuya qoyur?(Ah-ah)

Gəlin birlikdə “A” səsini tələffüz edək(müxtəlif səs gücü ilə ağzını geniş açır) .

Sözlərdəki ilk səsi dinləyin və adlandırın:

Qulaqlar, salyangoz, dəmir, ördək, küçə.

Hər sözün əvvəlində hansı səsi eşidirsiniz?

Düzdür, “U” səsi eşidilir. Bu sait səsdir, oxunur və biz onu tələffüz edərkən ağzımızda heç bir maneə hiss etmirik. Şəkilə baxın: qatar gəlib “UUUU” fitini çalır.

Akustik xüsusiyyət verin.

[A]: ağız geniş açıq, dodaqlar sakit, gərgin deyil, dilin ucu və aşağı dişlər, dil düzdür; sait.

[U]: dodaqlar yuvarlaq və uzanır, dilin ucu alt dişlərə çatmır, dilin arxası əyridir; sait. [A] və [U] səslərinin artikulyasiyasının planar şəkli.)

V .: İndi fərqli sözlər deyəcəyəm, nə vaxt başınıza əl çalın

[A] səsini eşitmək; [U] səsini eşidəndə aşağıda əl çalın.

Payız yarpaq payız şaxta qızıl solğun uçur

Yağışlı fırtınalı hava buludları narıncı qırmızı yağır

Fizminutka

İndi bir az dincəlib oynayaq.

Yumşaq ladin pəncələri arasında Yağış sakitcə damlayır, damlayır, damcılayır!(Uşaqlar növbə ilə əllərini önlərində qaldırır və endirirlər, ovuclarını yuxarı qaldırırlar)

Budağın çoxdan quruduğu yerdə boz mamır, mamır, mamır böyüdü!(Uşaqlar qollarını aşağı salaraq, bədənə basaraq yavaş-yavaş çömbəlirlər. Əllər bir qədər yanlara çəkilir, ovuclar aşağıya “baxılır”)

Yarpağın yarpağa yapışdığı yerdə bir göbələk çıxdı, bir göbələk, bir göbələk!(Uşaqlar yavaş-yavaş qalxırlar, başlarını əlləri ilə şapka kimi tuturlar)

Kim tapdı dostlar?(Uşaqlar düz durur, çiyinlərini çəkir)

Bu mənəm, mənəm, mənəm!(Uşaqlar əllərini sinələrinə basır, başlarını təsdiqləyirlər.)

"A" hərfinin təqdimatı. "A" hərfini göstərir.

V.: E. Uspenskinin şeirini oxumaq.

Hər kəs A hərfini bilir -

Məktub çox gözəldir.

Və bundan əlavə, A hərfi

Əsas əlifbada.

Bu səsi sevirəm

Və Andrey və Allochka,

Belə yapış, belə yapış,

Və ortada bir çubuq var.

Bu A hərfidir. Üç çubuqdan ibarətdir. Nəzərə alın ki, iki çubuq uzun, biri isə qısadır.

Gəlin havada “A” hərfini yazaq.

İndi sayma çubuqlarından istifadə edərək hərfi birləşdirək.

Hansı hərfi əlavə etdiniz?(A)

Ancaq bu kiçik bir "a"dır. Yarımdairə və əyri çubuqdan ibarətdir. Bunlar hansı hərflərdir?(Böyük A və kiçik A.)

Qeyd edək ki, onlar qırmızıdır, çünki onlar sait səsi təmsil edirlər. Qırmızı karandaşla dəftərlərimizə A hərfini yazaq.

Tanışlıq "U" hərfi .

IN.: Şeiri dinləyin:

"U" bir düyündür.

İstənilən meşədə

"U" hərfini görəcəksiniz.

Baxın, burada “U” hərfi var.(“U” hərfinin təsviri olan kart göstərilir).

Vərəqlərinizdə "U" hərfini tapın. Barmağınızı onun üzərində gəzdirin (dairə) və qırmızı qələmlə kölgə salın. Niyə qırmızı, mənə kim deyə bilər?

Çünki “U” səsi saitdir və biz onu qırmızı ilə işarə edirik.

– Çox çalışdınız və barmaqlarınız yoruldu, gəlin onları uzataq.

Havada "U" hərfini çəkin, "Üzük yumruq" məşqini edin (loqopedin nümayişi).

10. Çubuqlardan “U” hərfinin düzülməsi.

Neçə çubuq lazım idi?

11. "U" hərfini dəftərlərinizə çap edin.

Bədən tərbiyəsi dərsi “Leylək”.

Leylək, uzun ayaqlı leylək,

Mənə evin yolunu göstər.(leylək cavab verir)

Sağ ayağınızı sıxın

Sol ayağınızı sıxın

Yenə - sağ ayaqla,

Yenə - sol ayaqla.

Sonra - sağ ayaqla,

Sonra - sol ayaqla.

Və sonra evə gələcəksən.

“Ev sahibi bir gün bazardan gəldi”:

Bir gün ev sahibəsi bazardan gəldi,Barmaqlarını stolun üstündə gəzdirirlər.

Sahibə onu bazardan evə gətirdiHər dəfə bir barmağını bükün.

Kartof, kələm, yerkökü, noxud

Cəfəri və çuğundur. Oh!..Pambıq.

Burada tərəvəzlər süfrədə mübahisəyə başlayıb- Onlar növbə ilə yumruqları ilə vururlar.

Kim daha yaxşıdır, daha dadlıdır

Və yer üzündə daha çox lazımdır.Hər dəfə bir barmağını bükün ad.

Kartof? Kələm?

Kök? noxud?

Cəfəri yoxsa çuğundur? Oh!..Pambıq.

Bu arada sahibəAvuçlarının kənarı ilə döyürlər.

bıçağı götürdüm.

Və bu bıçaqla

Çökməyə başladı Hər dəfə bir barmağını bükün əl.

Kartof, kələm

Yerkökü, noxud,

Cəfəri və çuğundur. Oh!..Pambıq.

Qapaq ilə örtülmüşdürQollarını çarpaz qatlayırlar.

Doldurulmuş bir qazanda

Qaynadılmış, qaynar suda qaynadılır

Kartof, kələm,Hər tərəfdən bir barmağı bükün.

Yerkökü, noxud,

Cəfəri və çuğundur. Oh!Pambıq.

Və tərəvəz şorbası olduqca yaxşı çıxdı!Şorbanı necə yediklərini göstərirlər.

Nəticə:

Bu gün hansı səslə qarşılaşdıq? Hansı hərflə?

A səsini işarələmək üçün hansı rəngdən istifadə edirik?

Ən çox nəyi bəyəndiniz?

“A” səsi və “A” hərfi haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi” mövzusunda dərsin xülasəsi

ÖZET

Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin defektologiya fakültəsinin 505-ci qrupunun tələbəsi T.V.Yastrebovanın loqopedik dərsi. ümumi nitq inkişaf etməmiş uşaqlar üçün 8 saylı qrupda, Moskvanın Cənub Təhsil Dairəsinin 1043 saylı Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi

Hədəf: uşaqların A səsi və A hərfi haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

Tapşırıqlar:

1. "A" səsinin aydın tələffüzünün inkişafını gücləndirin.

2. A ilə bitən isimlərin cəm halını inkişaf etdirmək bacarığını gücləndirin

3. Eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək, A səsinin ayrılıqda, hecalarda, sözlərdə istifadəsi.

4. Bir sıra saitlərdən A səsinin seçimini düzəldin.

5. A hərfi haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin.

6. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Avadanlıq:

Kukla, “A” səsinin simvolu (kart), qırmızı kvadrat, “A” hərfi olan kart, şəkillər.

I. Təşkilati məqam(3 dəqiqə)

Danışıq terapevti: - Meyvə mövzusunda uşaqlar üçün suallar. Sualıma düzgün cavab verən oturacaq.

2. Dərsin mövzusuna giriş:(2 dəqiqə)

Danışıq terapevti: Uşaqlar, bugünkü qonağımız bir kukladır. Onun adı Anyadır. O, sizin üçün bir tapşırıq hazırladı.

Sözlərdəki ilk səsi dinləyin və adlandırın:

tağ, leylək, qarpız, avqust

II. Əsas hissə.

3. Səsin artikulyasiyası. (4 dəqiqə)

Loqoped: - Gəl birlikdə edək səs salaq"A".

Ağzınızı geniş açın

Kuklanı yumşaq bir şəkildə silkələyirik. (Fərdi və xorda, müxtəlif səs gücləri ilə tələffüz olunur - daha sakit, daha yüksək səslə.)

Danışıq terapevti: - Düzdü, “A” səsi eşidilir. Bu sait səsdir, oxunur və biz onu tələffüz edərkən ağzımızda heç bir maneə hiss etmirik. Şəkilə baxın: bir qız kuklanı silkələyir və ona “AAAA” oxuyur. (lövhədə kukla ilə qızın şəkli yerləşdirilir)

4.Loqoped:- Tapşırıq tamamlandı. İndi baxın, əllərimdə qırmızı kvadrat var - bu, "A" səsi də daxil olmaqla bütün sait səslərin simvoludur. Biz bunu belə təyin edəcəyik.

5. Danışıq terapevti: Kukla Anya sizin üçün bir oyun hazırladı, o, oyunu "A" səsini eşidəndə əllərinizi çırpın: (3 dəqiqə)

a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

mu-ma-mu

na-nu-na

ta-ta-ta

günəş, may, üz, küçə, çətir, barmaq

6. Danışıq terapevti: – Kukla Anya şəkillərin adlarını unutdu, gəlin birlikdə xatırlamağa kömək edək. Şəkillərə diqqətlə baxın və onları adlandırın, A səsinin əvvəlində və ya sonunda harada olduğunu söyləyin. (3 dəqiqə)

(şəkillər və diaqramlar lövhədə yerləşdirilir: sözün əvvəlində və ya sonunda səslənir)

Siçan, pişik, leylək, qarpız, ərik, avtobus, gavalı, portağal, kitab, mələk, köpəkbalığı, zürafə. İlbiz, arı.

7. Bədən tərbiyəsi anı(3 dəqiqə)

Leylək, uzunayaqlı leylək, bizə yol göstər.

(ayaqlarınızı döyün, sonra əlinizlə tərəfi göstərin) Leylək cavab verir: “Sağ ayağınla möhür vur, sol ayağınla ayaq bas.

(sol ayağı, sağ ayağı dayandır) Sağ ayağınla addım at, sol ayağınla addım at, sonra evə qayıdacaqsan! (sağ ayağınızla addımlayın, sol ayağınızla addımlayın, yerində gəzin)

Danışıq terapevti: Uşaqlar, "A" səsini hansı sözlərlə eşitdiniz, onları adlandırın.

6. “A” ilə bitən isimlərin cəm halının düzəldilməsi(4 dəqiqə)

Danışıq terapevti:- Uşaqlar, gəlin “Bir və çox” oyununu oynayaq.

Mən sizin üçün tək şəkilli bir şəkil yerləşdirəcəyəm və siz bu cisimlərin çoxunu ehtiva edən bu şəkildən bir cüt tapmalı olacaqsınız. (məsələn: pəncərə - pəncərələr)

ev - evlər;

Üz - üzlər;

Qatar - qatarlar;

şüşə - şüşə;

Buynuz - buynuzlar;

Göz - gözlər;

tay - taylar;

Həkim - həkimlər;

Uşaq - oğlanlar;

Pişik - pişiklər;

vedrə - vedrələr;

Yumurta - yumurta;

üzük - üzüklər;

Bala fil - bala fillər.

8. "A" hərfinin təqdimatı.(2 dəqiqə)

Danışıq terapevti: -Şeiri dinləyin:

A hərfi hündür və nazikdir.

Arxaya çox bənzəyir.

Danışıq terapevti: - Bax bu “A” hərfidir. (“A” hərfinin təsviri olan kart göstərilir).

Danışıq terapevti: - Sehrli karandaşla birlikdə havada A hərfini çəkək.

9. Fərdi iş(4 dəqiqə)

Danışıq terapevti:Çubuqlardan "A" hərfinin düzülməsi.

Gəlin onu birləşdirməyə çalışaq.

10. Dərsin xülasəsi, uşaqların qiymətləndirilməsi.(1 dəqiqə)

Danışıq terapevti: - Uşaqlar, bu gün sinifdə hansı səsi öyrəndiyimizi xatırlayın?

Hansı hərflə?

Hansı rəngdən istifadə edirik?

Ən çox nəyi bəyəndiniz?

Yaxşı, yaxşı oxudular, diqqətlə dinlədilər, suallara cavab verdilər.